※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1LBY-Uig ] 作者: memory8186 (石平) 看板: Teacher 標題: [網宣] 老師可以談政治嗎？ 時間: Wed Apr 15 17:30:04 2015 ※ [本文轉錄自 Education 看板 #1LBYxjp_ ] 作者: memory8186 (石平) 看板: Education 標題: [討論] 老師可以談政治嗎？ 時間: Wed Apr 15 17:27:05 2015 是否還記得曾在課堂上聽過老師用「老師我不是要跟你們講政治，只是這個…」來偷渡政 治立場嗎？ 身為教育工作者，該如何與孩子談社會議題？應該假裝自己「沒有立場」嗎？ 還記得去年國內外矚目的香港『佔領中環』運動以及台灣『太陽花學運』，當時，森林小 學的孩子們不時追問：「究竟發生了什麼事？」 在森小，我們從不閃避孩子提出的各種問題。但這些與孩子未來息息相關的社會議題，森 小老師是如何帶著孩子理解不同的立場及觀點？如何進行思考對話呢？ 以下，提供森小的一門特別課內容，供您參考。 也邀請與眾不同的你，一同來學習如何帶著孩子～多元思考、視差異為珍寶～ 《用特別課回應孩子的提問 –記「視差異為珍寶」這一課》 文 / 林青蘭 森林小學主任 學生進駐立法院後，森林小學的孩子們不時追問：「究竟發生了什麼事？」 老師們一點一滴慢慢和孩子們說自己經驗過的「台灣民主化」的過程、「公民不服從（非 暴力抗爭）」，也說源自法國的學生運動、說「民主國家（社會）」可能會有的多元聲音 。當感受到台灣的歷史已經被記下極重要的一筆，且還在書寫中，森小老師們討論著：「 這台灣史重要的一頁，孩子們可以透過他自己去親身感受嗎？」 歷史課本，從來只記過去；歷史課本的閱讀者，也只能書空咄咄地「鑑往知來」；但，如 果，我們正站在歷史的浪頭上呢？過去讀歷史、現在讀歷史，將來還要陪下一代讀歷史的 孩子們，有沒有機會（在他們還是孩子時）同時是「歷史的旁觀者」，卻也是「歷史的參 與者」？ 思索一個接著一個的問題，不僅是對台灣社會現況感到坐立不安，而且憂慮著孩子們未來 身處的台灣社會，我們就決定了，帶高年級孩子到立法院外上一堂校外教學。當然，「校 外教學」前，得先進行「校內行前課」。 --- 行前課前一天晚上，先在校園裏張掛一張布條，上面就寫著「差異就是珍寶」。 一覺醒來，孩子們很快發現這個大布條，請老師們兜全校孩子想那幾個字是什麼意思？這 就為行課前「暖身了」。 行前課安排四堂，想讓孩子們感受一下：民主社會裏，鼓勵人們關心、了解各種公眾事務 ，但每個人的理解各自不同，怎麼辦？「多數」與「少數」之間，除了想法與選擇的不同 ，還會挑起不少負面情緒，怎麼辦？媒體還相當程度地影響著人們的思維，解讀媒體的立 場或觀點，也是重點之一。 四堂課，孩子們聽聞了不少故事：罷黜百家獨尊儒術的那個古代、《一個德國人的故事》 裏紀錄的納粹士兵如何透過集體的力量控制壓迫人，還有，台灣人政治立場的壁壘分明。 從古代到近代，「不同意見的人」被隔離、驅逐，甚至被滅亡，孩子們是有了一些想像了 。 我們也試著解讀以下語言：法國大革命前夕伏爾泰說：「我並不同意你的觀點，但是我誓 死捍衛你說話的權利」、羅素的阿嬤說：「將來你長大，要站在對的那一邊，而不要站在 人多的那一邊。」 解讀媒體的部份談媒體的特性，媒體為什麼被稱為「無冕王」？也找來同一天各報頭條， 分析不同媒體對同一件事情切入的角度、呈現的語言有什麼差異？ 例如，三二四當天的頭版頭條，不同媒體的文字如下：「千人攻占行政院　鎮暴警察驅離 」、「抗爭失控　政院淪陷　二千學生攻進　二樓翻箱倒櫃」、「政院淪陷　鎮暴警驅離 」、「公民突襲　政院江揆下令　武警暴力驅離」。 孩子們說：用「淪陷」這兩個字，好像有侵佔的意思、用「公民」而不用「鎮『暴』反應 了這媒體對學生運動較支持」。 還有，關於學生與總統的「對話」，媒體的頭版頭條文字是：「馬邀對話 學生暫拒」、 「僵局有解 學生將與馬對話」、「解僵局 馬邀學生對話」、「馬邀入府對談 學生要求 在凱道」。 問孩子們：「是哪一方提出對話的需要？」討論了一陣子，孩子的回應是「學生」，問他 們，為什麼？ 孩子們答：「如果是總統，老早就可以安排這個談話了」。 接著，我們和孩子們談「媒體會對小學生出現在現場有興趣，一定會想要採訪，我們可以 如何表達與應對？」由老師模擬記者提問，有：你知道什麼是服貿嗎？你知道這次抗爭的 訴求嗎？爸媽知道你來嗎？家裡是支持，還是反對？是自己想來的，還是學校叫你來的？ 針對這次的抗爭，森小有上什麼課嗎？知不知道前幾天有大哥哥、大姊姊佔領行政院？… 就讓孩子們試著想自己最想要的回應是什麼。 行前課的最後，也請孩子們想想，如果有機會對這些事情或狀況說句話，他們想說些什麼 ？就先寫下他們「最想告訴人們的話」。 討論間，孩子們不時冒出「這是不是就是那個布條（差異就是珍寶）的意思？」、「問題 就是沒有尊重不同的意見」。透過這些即時的教材，孩子們也感受到了台灣社會存在許多 多元的聲音，而這，是一個民主社會真實的樣貌。 ---- 走！來去現場 出發了，先到濟南路，再轉青島東路，往主講台走。路上可以由架設的擴音器聽到主講者 的談話，談的剛好是「非暴力的保護自己的方式」是溫和而堅定的堅持和平抗爭的語言內 容，還有演練的聲音。 有意思的是，這一路十多分鐘的行程，出現好幾位從森小畢業的孩子及家長，他們有剛從 國中放學的，有高中生，也有在現場上課的大學生。這樣一行三十多人，找位子坐，但圍 坐的人群實在不少，能容下三十多人的空間是沒有的，距離遠了，擴音器就模糊了。只好 ，再找找，沒想到，就在主講台前方有一處，他們說願意為孩子們「坐擠一點」，就挨著 坐了進來。 我們詢問主持人，是否有上台說話的機會？一開始想的是，由森小主任說一下特別課的內 容，談一點教育的觀點。主持台說可以，反問我們孩子們是否也上台？幾位老師趕忙問孩 子們上台說話的意願？主持台也很快地回應，因為是孩子，他們願意讓我們「插隊」。孩 子們有點緊張，但，也都很大方地上台說話。 孩子說：我是來這邊要了解服貿的，我發現，來這邊，我瞭解了，我發現，你們都在這邊 一直努力，所以，我真的很謝謝你們。 孩子說：請你記得，請聽聽不同的想法。 孩子說：謝謝你們幫我們爭取一個民主的台灣。 孩子說：謝謝你們，為我們大家的未來在這裡努力。 孩子說：辛苦你們了！ 孩子說：請年輕人們為台灣的未來一起奮鬥。 孩子說：非常謝謝來到這裡、坐在這裡的各位，或是立法院裡的大家，大家一定有自己要 做的事，但是卻願意坐在這裡。我非常謝謝你們。 孩子說：我覺得，既然台灣是一個民主的國家，那麼政府就更應該聆聽人民的聲音。 孩子說：請你們繼續加油坐在這邊，我們會在心靈上支持你們的！ 孩子說：為什麼我們要跟一隻老虎握手？ 孩子說：我既不支持服貿，也不反服貿，但是我想跟政府或政府的官員講一聲，錢很重要 ，但是人民才是最重要的！ 孩子說：我來這裡，是為了我的未來，不是別人叫我來的。 孩子說：我有我的思想，不需要別人告訴我該怎麼做，我可以做自己的主人。 有一位目前就讀國中一年級的森小畢業生，也上台說話：「今天早上歷史老師上課時說： 『你們知道嗎？那個攻佔行政院，非法行為，就應該強制驅離呀！什麼四個小時？一個小 時就應該抬走了。』可是，我認為，老師不應該直接提供意見，強迫我們接受，應該讓我 們去思考、感受，去想這些事情的價值和對錯，才是自由的思考。」 這一趟校外教學，在人們可能還在質疑「小孩子懂什麼？」時，他們用自己的「有想法、 有話要說」打破了這個迷思。 經過這特別的一課，我們在孩子的臉上看到更多閃亮的、想發問的、有所理解的笑容。 --- 人類一思考 上帝就發笑 「人類一思考，上帝就發笑」，是猶太人說的話，捷克作家米蘭昆德拉領取諾貝爾文學獎 時發表的演說名言。原意是：人們思考得越多，以為自己越接近真理了，卻發現實則被上 帝愚弄了。因為，人類愈思考，人與人之間思想的距離就會愈來愈遠。 也許，我們會同意這個說法，但，對於這句話我們可以有新的解讀。我們會說，「小孩一 思索，老師就發笑」，對比上帝的笑，老師的笑，是欣賞的笑，不是嘲弄的笑。當然，老 師從來不應該是上帝，也不可以自以為是可以造人的上帝。 正因為人的思考有侷限，所以，在森小，我們和孩子的教學互動是，協助孩子在乎自己的 思考，同時，也在乎別人的思考、有話要說，同時，也聽得到別人的聲音。在森小，我們 和孩子談的是「有了衝突，要能談」、我們和孩子談「愛、和平、非暴力」。但，沒想到 民主的台灣我們的國家領導人選擇「拒絕溝通」、我們的國家武力對以和平為訴求的學生 ，施加最可怕的暴力。 這之所以，森小的孩子們和老師們一樣坐立難安，因而，我們需要到現場，走一走，看一 看，想一想。 課程中還沒有跟孩子們明講的是，發起抗爭行動的學生團體，其實，是台灣社會中的「少 數」；沒明講的還有，相較於我們安排的教學，執政者（擁有權力的在上位者）對學生團 體（弱勢者，同時也是台灣的大孩子們）的回應，是太殘酷的反教育。 ※本文刊載於《人本教育札記》 --------------------- ～理解和尊重多元，怎麼教？ 邀請與眾不同的你，一起來享受思考的過程， 協助孩子學習溝通及思考～ -------------------------------------------------------------------- 〈活動看板〉森小師資培訓課 自由時報 2015-4-14 社會最深刻的重建在教育，面對紛擾的局勢，更需要投注力量在教育。人本教育基金會將 於4月25日起開辦「森林小學師資培訓課程」，培養熱愛社會、事事關心、具備批判思考能力的教育工作者，為社會繼續建立教學的典範、為教育挹注嶄新活力。 課程日期為4/25～6/3，內容包含講師授課、讀書討論、小組報告、紀錄片賞析、座談會 、前往森林小學參加研習營等，有思想的啟發、也有實作演練。 本課程也歡迎現任老師、實習老師、教程學生、各領域的教育工作者，以及對教育有興趣 的上班族和家長來進修。 洽詢電話：（02）2366-1906轉308，或至http://hef.yam.org.tw/人本網站查詢。 -------------------------------------------------------------------- 森林小學師資培訓，4/25即將開課！ 網路報名：https://www.hef.tw 活動網站：http://hef1987.pixnet.net/blog 電話預約：02-23661906 #308 --

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