※ [本文转录自 Teacher 看板 #1LBY-Uig ] 作者: memory8186 (石平) 看板: Teacher 标题: [网宣] 老师可以谈政治吗？ 时间: Wed Apr 15 17:30:04 2015 ※ [本文转录自 Education 看板 #1LBYxjp_ ] 作者: memory8186 (石平) 看板: Education 标题: [讨论] 老师可以谈政治吗？ 时间: Wed Apr 15 17:27:05 2015 是否还记得曾在课堂上听过老师用「老师我不是要跟你们讲政治，只是这个…」来偷渡政 治立场吗？ 身为教育工作者，该如何与孩子谈社会议题？应该假装自己「没有立场」吗？ 还记得去年国内外瞩目的香港『占领中环』运动以及台湾『太阳花学运』，当时，森林小 学的孩子们不时追问：「究竟发生了什麽事？」 在森小，我们从不闪避孩子提出的各种问题。但这些与孩子未来息息相关的社会议题，森 小老师是如何带着孩子理解不同的立场及观点？如何进行思考对话呢？ 以下，提供森小的一门特别课内容，供您参考。 也邀请与众不同的你，一同来学习如何带着孩子～多元思考、视差异为珍宝～ 《用特别课回应孩子的提问 –记「视差异为珍宝」这一课》 文 / 林青兰 森林小学主任 学生进驻立法院後，森林小学的孩子们不时追问：「究竟发生了什麽事？」 老师们一点一滴慢慢和孩子们说自己经验过的「台湾民主化」的过程、「公民不服从（非 暴力抗争）」，也说源自法国的学生运动、说「民主国家（社会）」可能会有的多元声音 。当感受到台湾的历史已经被记下极重要的一笔，且还在书写中，森小老师们讨论着：「 这台湾史重要的一页，孩子们可以透过他自己去亲身感受吗？」 历史课本，从来只记过去；历史课本的阅读者，也只能书空咄咄地「监往知来」；但，如 果，我们正站在历史的浪头上呢？过去读历史、现在读历史，将来还要陪下一代读历史的 孩子们，有没有机会（在他们还是孩子时）同时是「历史的旁观者」，却也是「历史的参 与者」？ 思索一个接着一个的问题，不仅是对台湾社会现况感到坐立不安，而且忧虑着孩子们未来 身处的台湾社会，我们就决定了，带高年级孩子到立法院外上一堂校外教学。当然，「校 外教学」前，得先进行「校内行前课」。 --- 行前课前一天晚上，先在校园里张挂一张布条，上面就写着「差异就是珍宝」。 一觉醒来，孩子们很快发现这个大布条，请老师们兜全校孩子想那几个字是什麽意思？这 就为行课前「暖身了」。 行前课安排四堂，想让孩子们感受一下：民主社会里，鼓励人们关心、了解各种公众事务 ，但每个人的理解各自不同，怎麽办？「多数」与「少数」之间，除了想法与选择的不同 ，还会挑起不少负面情绪，怎麽办？媒体还相当程度地影响着人们的思维，解读媒体的立 场或观点，也是重点之一。 四堂课，孩子们听闻了不少故事：罢黜百家独尊儒术的那个古代、《一个德国人的故事》 里纪录的纳粹士兵如何透过集体的力量控制压迫人，还有，台湾人政治立场的壁垒分明。 从古代到近代，「不同意见的人」被隔离、驱逐，甚至被灭亡，孩子们是有了一些想像了 。 我们也试着解读以下语言：法国大革命前夕伏尔泰说：「我并不同意你的观点，但是我誓 死扞卫你说话的权利」、罗素的阿嬷说：「将来你长大，要站在对的那一边，而不要站在 人多的那一边。」 解读媒体的部份谈媒体的特性，媒体为什麽被称为「无冕王」？也找来同一天各报头条， 分析不同媒体对同一件事情切入的角度、呈现的语言有什麽差异？ 例如，三二四当天的头版头条，不同媒体的文字如下：「千人攻占行政院　镇暴警察驱离 」、「抗争失控　政院沦陷　二千学生攻进　二楼翻箱倒柜」、「政院沦陷　镇暴警驱离 」、「公民突袭　政院江揆下令　武警暴力驱离」。 孩子们说：用「沦陷」这两个字，好像有侵占的意思、用「公民」而不用「镇『暴』反应 了这媒体对学生运动较支持」。 还有，关於学生与总统的「对话」，媒体的头版头条文字是：「马邀对话 学生暂拒」、 「僵局有解 学生将与马对话」、「解僵局 马邀学生对话」、「马邀入府对谈 学生要求 在凯道」。 问孩子们：「是哪一方提出对话的需要？」讨论了一阵子，孩子的回应是「学生」，问他 们，为什麽？ 孩子们答：「如果是总统，老早就可以安排这个谈话了」。 接着，我们和孩子们谈「媒体会对小学生出现在现场有兴趣，一定会想要采访，我们可以 如何表达与应对？」由老师模拟记者提问，有：你知道什麽是服贸吗？你知道这次抗争的 诉求吗？爸妈知道你来吗？家里是支持，还是反对？是自己想来的，还是学校叫你来的？ 针对这次的抗争，森小有上什麽课吗？知不知道前几天有大哥哥、大姊姊占领行政院？… 就让孩子们试着想自己最想要的回应是什麽。 行前课的最後，也请孩子们想想，如果有机会对这些事情或状况说句话，他们想说些什麽 ？就先写下他们「最想告诉人们的话」。 讨论间，孩子们不时冒出「这是不是就是那个布条（差异就是珍宝）的意思？」、「问题 就是没有尊重不同的意见」。透过这些即时的教材，孩子们也感受到了台湾社会存在许多 多元的声音，而这，是一个民主社会真实的样貌。 ---- 走！来去现场 出发了，先到济南路，再转青岛东路，往主讲台走。路上可以由架设的扩音器听到主讲者 的谈话，谈的刚好是「非暴力的保护自己的方式」是温和而坚定的坚持和平抗争的语言内 容，还有演练的声音。 有意思的是，这一路十多分钟的行程，出现好几位从森小毕业的孩子及家长，他们有刚从 国中放学的，有高中生，也有在现场上课的大学生。这样一行三十多人，找位子坐，但围 坐的人群实在不少，能容下三十多人的空间是没有的，距离远了，扩音器就模糊了。只好 ，再找找，没想到，就在主讲台前方有一处，他们说愿意为孩子们「坐挤一点」，就挨着 坐了进来。 我们询问主持人，是否有上台说话的机会？一开始想的是，由森小主任说一下特别课的内 容，谈一点教育的观点。主持台说可以，反问我们孩子们是否也上台？几位老师赶忙问孩 子们上台说话的意愿？主持台也很快地回应，因为是孩子，他们愿意让我们「插队」。孩 子们有点紧张，但，也都很大方地上台说话。 孩子说：我是来这边要了解服贸的，我发现，来这边，我了解了，我发现，你们都在这边 一直努力，所以，我真的很谢谢你们。 孩子说：请你记得，请听听不同的想法。 孩子说：谢谢你们帮我们争取一个民主的台湾。 孩子说：谢谢你们，为我们大家的未来在这里努力。 孩子说：辛苦你们了！ 孩子说：请年轻人们为台湾的未来一起奋斗。 孩子说：非常谢谢来到这里、坐在这里的各位，或是立法院里的大家，大家一定有自己要 做的事，但是却愿意坐在这里。我非常谢谢你们。 孩子说：我觉得，既然台湾是一个民主的国家，那麽政府就更应该聆听人民的声音。 孩子说：请你们继续加油坐在这边，我们会在心灵上支持你们的！ 孩子说：为什麽我们要跟一只老虎握手？ 孩子说：我既不支持服贸，也不反服贸，但是我想跟政府或政府的官员讲一声，钱很重要 ，但是人民才是最重要的！ 孩子说：我来这里，是为了我的未来，不是别人叫我来的。 孩子说：我有我的思想，不需要别人告诉我该怎麽做，我可以做自己的主人。 有一位目前就读国中一年级的森小毕业生，也上台说话：「今天早上历史老师上课时说： 『你们知道吗？那个攻占行政院，非法行为，就应该强制驱离呀！什麽四个小时？一个小 时就应该抬走了。』可是，我认为，老师不应该直接提供意见，强迫我们接受，应该让我 们去思考、感受，去想这些事情的价值和对错，才是自由的思考。」 这一趟校外教学，在人们可能还在质疑「小孩子懂什麽？」时，他们用自己的「有想法、 有话要说」打破了这个迷思。 经过这特别的一课，我们在孩子的脸上看到更多闪亮的、想发问的、有所理解的笑容。 --- 人类一思考 上帝就发笑 「人类一思考，上帝就发笑」，是犹太人说的话，捷克作家米兰昆德拉领取诺贝尔文学奖 时发表的演说名言。原意是：人们思考得越多，以为自己越接近真理了，却发现实则被上 帝愚弄了。因为，人类愈思考，人与人之间思想的距离就会愈来愈远。 也许，我们会同意这个说法，但，对於这句话我们可以有新的解读。我们会说，「小孩一 思索，老师就发笑」，对比上帝的笑，老师的笑，是欣赏的笑，不是嘲弄的笑。当然，老 师从来不应该是上帝，也不可以自以为是可以造人的上帝。 正因为人的思考有局限，所以，在森小，我们和孩子的教学互动是，协助孩子在乎自己的 思考，同时，也在乎别人的思考、有话要说，同时，也听得到别人的声音。在森小，我们 和孩子谈的是「有了冲突，要能谈」、我们和孩子谈「爱、和平、非暴力」。但，没想到 民主的台湾我们的国家领导人选择「拒绝沟通」、我们的国家武力对以和平为诉求的学生 ，施加最可怕的暴力。 这之所以，森小的孩子们和老师们一样坐立难安，因而，我们需要到现场，走一走，看一 看，想一想。 课程中还没有跟孩子们明讲的是，发起抗争行动的学生团体，其实，是台湾社会中的「少 数」；没明讲的还有，相较於我们安排的教学，执政者（拥有权力的在上位者）对学生团 体（弱势者，同时也是台湾的大孩子们）的回应，是太残酷的反教育。 ※本文刊载於《人本教育札记》 --------------------- ～理解和尊重多元，怎麽教？ 邀请与众不同的你，一起来享受思考的过程， 协助孩子学习沟通及思考～ -------------------------------------------------------------------- 〈活动看板〉森小师资培训课 自由时报 2015-4-14 社会最深刻的重建在教育，面对纷扰的局势，更需要投注力量在教育。人本教育基金会将 於4月25日起开办「森林小学师资培训课程」，培养热爱社会、事事关心、具备批判思考能力的教育工作者，为社会继续建立教学的典范、为教育挹注崭新活力。 课程日期为4/25～6/3，内容包含讲师授课、读书讨论、小组报告、纪录片赏析、座谈会 、前往森林小学参加研习营等，有思想的启发、也有实作演练。 本课程也欢迎现任老师、实习老师、教程学生、各领域的教育工作者，以及对教育有兴趣 的上班族和家长来进修。 洽询电话：（02）2366-1906转308，或至http://hef.yam.org.tw/人本网站查询。 -------------------------------------------------------------------- 森林小学师资培训，4/25即将开课！ 网路报名：https://www.hef.tw 活动网站：http://hef1987.pixnet.net/blog 电话预约：02-23661906 #308 --

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