敝人最近接了一些家教，主要教授科目為國中英文，學生在學校的排名算中後段，經與家 長詢問，除零星家庭爭執，無顯精神、學習疾患或障礙。 但經敝人的指導月餘，仍不見顯著起色，似有石化的膠著，想請教各位先進，應如何應對 ，使學生在成績或學習態度、興趣上有所進步？感謝~ 生徒概述 學生A 學校：龍門國二 學習情況：後段(全科)，自習時可以讀懂，教學說明時反應也清楚，無瞌睡、敵意漠視等 情形 主訴："很累"、"不想讀書"、無力。當下答應完下次進度，檢查時仍然空白。 家長：由逼迫退居放任 對該學生不管是笑話說了，立志案例舉了，甚至板起臉說教了，但幾乎下次反應都相同， 敝人該如何引起學生的學習動機及興趣？ 學生B 學校：萬芳國一 學習情況：數學前五、英文天書、國文中後段。上課與課後作業積極配合，喜愛運動。 主訴：英文單字 該生對文科似有障蔽，英文乃先天不良(單字、發音、文法不好)，後天失調(學校課室經 營不佳，太過吵鬧，無法聽課)所致。除input的主動性不足外(1.5 < hours per day)， 主要是【無法背下單字】，即便已教KK，也只能隨音拼出字頭(eg.家庭=>fa#%^)，其餘無 法記住形象。學生困惑，為何英文比數學用功的多，仍是見字即忘(4字元以上)？且當他 每每寫下單字時，都有種感覺「不是真的」。如此學生十分自責，每考末單字即落淚，近 拔髮程度。敝人很擔心強逼造成其身心症狀，不知如何，或以何種教學法是好？ 以上，懇請先進在教學策略及教學方法、或敝人疏漏處予以指教~感激!! --

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