敝人最近接了一些家教，主要教授科目为国中英文，学生在学校的排名算中後段，经与家 长询问，除零星家庭争执，无显精神、学习疾患或障碍。 但经敝人的指导月余，仍不见显着起色，似有石化的胶着，想请教各位先进，应如何应对 ，使学生在成绩或学习态度、兴趣上有所进步？感谢~ 生徒概述 学生A 学校：龙门国二 学习情况：後段(全科)，自习时可以读懂，教学说明时反应也清楚，无瞌睡、敌意漠视等 情形 主诉："很累"、"不想读书"、无力。当下答应完下次进度，检查时仍然空白。 家长：由逼迫退居放任 对该学生不管是笑话说了，立志案例举了，甚至板起脸说教了，但几乎下次反应都相同， 敝人该如何引起学生的学习动机及兴趣？ 学生B 学校：万芳国一 学习情况：数学前五、英文天书、国文中後段。上课与课後作业积极配合，喜爱运动。 主诉：英文单字 该生对文科似有障蔽，英文乃先天不良(单字、发音、文法不好)，後天失调(学校课室经 营不佳，太过吵闹，无法听课)所致。除input的主动性不足外(1.5 < hours per day)， 主要是【无法背下单字】，即便已教KK，也只能随音拼出字头(eg.家庭=>fa#%^)，其余无 法记住形象。学生困惑，为何英文比数学用功的多，仍是见字即忘(4字元以上)？且当他 每每写下单字时，都有种感觉「不是真的」。如此学生十分自责，每考末单字即落泪，近 拔发程度。敝人很担心强逼造成其身心症状，不知如何，或以何种教学法是好？ 以上，恳请先进在教学策略及教学方法、或敝人疏漏处予以指教~感激!! --

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