您好 很感謝您給予的指教 最後我是給學生三級分到四級分 但是花了半節課跟全班學生一起討論 關於創意和傳統之間如何拿捏的問題 指導他們如何恰當的發揮創意 並且同時能夠得到高分 我肯定孩子有這樣的想法能提出靈魂之窗 但是憂心他的內文走向會不會變成離題 我並沒有否定孩子的創意 謝謝:) 我能理解您原文舉的例子 這的確是用不同的角度切入窗外 並且很有可能在聯考中得到高分 因為您由實景帶入虛情 去思考窗與人生的意義 是現在作文能拿高分的趨勢 被老師稱作邪道也太誇張了... (我是說您的老師~不是說您:P) 其實重點是因為學生第一段就立刻說~ "我的眼睛是一扇窗~" 然後從頭到尾都是在講眼睛看到的東西 像是他上課跟同學的互動 打球啦~聊天啦~吃飯啦~這一類的東西 我覺得靈魂之窗的論點很棒 可惜內容完全都是與窗外無關 但您要說這是眼睛看到的東西 我也覺得似乎又很合理 所以才會想上來問問版友們的意見 其實 孩子們補作文 家長最基本的要求就是學測跟基測作文 閱卷老師的口味千百種 以一個創作者立場 我希望孩子有無限創意 但是我必須和孩子站在同一個角度 去思考如何拿捏創作的方向 畢竟我們不能否認現在的趨勢雖然越來越重視創意和新意 但仍有一些閱卷老師喜歡中規中矩的作文:) 我很感謝您給予的想法 說真的 若是窗外以您那樣的寫法 並不會得到低分呀！ 這就是我們期望中看到的好文章 所以我無法理解您所謂的邪道是什麼意思@@ 最後我想跟您說的是 我真的不是那種"拘泥於框架"或是"這類型"的改題老師 您由這樣推論我~並為我下了一個框架~ 我心裡也是覺得不太好受呢:) 我只是覺得鼓勵孩子們有創意當然好 但還是必須要去衡量閱卷老師可能會有的想法 我本身也是個創作者 也是個作文老師 介於這兩者之間的身份 我當然私心前者多一點 但有時候還是要從大環境來思考 畢竟不是每個家長都希望孩子變成作家 有的家長只想要孩子能夠在學測跟基測拿到高分而已 (即使很現實 我們也只能盡力在這樣的想法中讓孩子愛上寫作:D) 謝謝您 孩子的立意很好 這樣的立意值得拿高分 他的取材跟內容不太恰當 所以我最後衡量以後給他中等分數 但是在全班學生面前特地提出這樣的創意想法 並且肯定他能夠在課程上立刻有與眾不同的思維 鼓勵全班一起思考如何從題目中求新求變~又能得到高分~ 剛好藉由您這篇回文~讓關心的版友知道當初的後續發展~ 這就是我最後選擇的處理方式~ 感謝當初陪我一起討論好久的版友~ 你們的想法對我而言都彌足珍貴~ 我也藉此跟學生討論很久~ 同一篇文章~不同的老師會有什麼切入點~ 學生聽完以後都是很訝異也一臉恍然大悟的樣子~ (他們原以為寫作只會有一種標準高分~ 或者是每個老師給的分數都會一模一樣~) 由此次小小的創意和傳統的激盪~ 希望孩子能由更多面向去思考一個主題~ 也希望我們能在基測或學測的作文高分訓練過程之中~ 不扼殺任何一個可能成形的小作家:) : 這是月初的文章......不過我今天才看到 : 剛好有點想法 : 我覺得的原ＰＯ太拘泥於框架之中了 : 以我來說如果以”窗外”為題 : 我會以”雖然上帝關上了這扇門，卻會開給你另一扇窗”作為窗的主敘述 : 開頭先以房間內看窗外的風景，對比封閉的房間還有窗外的景色 : 再來描寫其實人的困境就像一間密閉的房間 : 然後套入”雖然上帝關上了這扇門，卻會開給你另一扇窗”類似的話 : 說明我們不能只單獨看到困境內的侷限，應該放眼窗外，然後走出窗外 : 就像不能單單只觀賞窗外的風景，更要走入風景才有意義 : 大概會以這樣的描寫方法來寫這個題目 : （其實我會假造一個故事，把情境融入再敘述上面的東西，再做個感性的結論） : 不過我的寫法被我的國文老師稱為邪道 : 遇到原ＰＯ這類型改題老師 : 能夠拿到普通的分數算是好運了 : 差點的就像你可能會給學生的二級分這樣 : 但是我覺得這是寫作文的一種突破方式 : 建議你就算給了他低級分 : 也要個別跟他討論這個問題 : 另外以最近幾年的大考作文趨勢來說 : 以原ＰＯ學生這種寫法，文筆再流暢點，內容再結合引用常規寫法對窗外的描述 : 並不是不能拿到高的分數 --

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