您好 很感谢您给予的指教 最後我是给学生三级分到四级分 但是花了半节课跟全班学生一起讨论 关於创意和传统之间如何拿捏的问题 指导他们如何恰当的发挥创意 并且同时能够得到高分 我肯定孩子有这样的想法能提出灵魂之窗 但是忧心他的内文走向会不会变成离题 我并没有否定孩子的创意 谢谢:) 我能理解您原文举的例子 这的确是用不同的角度切入窗外 并且很有可能在联考中得到高分 因为您由实景带入虚情 去思考窗与人生的意义 是现在作文能拿高分的趋势 被老师称作邪道也太夸张了... (我是说您的老师~不是说您:P) 其实重点是因为学生第一段就立刻说~ "我的眼睛是一扇窗~" 然後从头到尾都是在讲眼睛看到的东西 像是他上课跟同学的互动 打球啦~聊天啦~吃饭啦~这一类的东西 我觉得灵魂之窗的论点很棒 可惜内容完全都是与窗外无关 但您要说这是眼睛看到的东西 我也觉得似乎又很合理 所以才会想上来问问版友们的意见 其实 孩子们补作文 家长最基本的要求就是学测跟基测作文 阅卷老师的口味千百种 以一个创作者立场 我希望孩子有无限创意 但是我必须和孩子站在同一个角度 去思考如何拿捏创作的方向 毕竟我们不能否认现在的趋势虽然越来越重视创意和新意 但仍有一些阅卷老师喜欢中规中矩的作文:) 我很感谢您给予的想法 说真的 若是窗外以您那样的写法 并不会得到低分呀！ 这就是我们期望中看到的好文章 所以我无法理解您所谓的邪道是什麽意思@@ 最後我想跟您说的是 我真的不是那种"拘泥於框架"或是"这类型"的改题老师 您由这样推论我~并为我下了一个框架~ 我心里也是觉得不太好受呢:) 我只是觉得鼓励孩子们有创意当然好 但还是必须要去衡量阅卷老师可能会有的想法 我本身也是个创作者 也是个作文老师 介於这两者之间的身份 我当然私心前者多一点 但有时候还是要从大环境来思考 毕竟不是每个家长都希望孩子变成作家 有的家长只想要孩子能够在学测跟基测拿到高分而已 (即使很现实 我们也只能尽力在这样的想法中让孩子爱上写作:D) 谢谢您 孩子的立意很好 这样的立意值得拿高分 他的取材跟内容不太恰当 所以我最後衡量以後给他中等分数 但是在全班学生面前特地提出这样的创意想法 并且肯定他能够在课程上立刻有与众不同的思维 鼓励全班一起思考如何从题目中求新求变~又能得到高分~ 刚好藉由您这篇回文~让关心的版友知道当初的後续发展~ 这就是我最後选择的处理方式~ 感谢当初陪我一起讨论好久的版友~ 你们的想法对我而言都弥足珍贵~ 我也藉此跟学生讨论很久~ 同一篇文章~不同的老师会有什麽切入点~ 学生听完以後都是很讶异也一脸恍然大悟的样子~ (他们原以为写作只会有一种标准高分~ 或者是每个老师给的分数都会一模一样~) 由此次小小的创意和传统的激荡~ 希望孩子能由更多面向去思考一个主题~ 也希望我们能在基测或学测的作文高分训练过程之中~ 不扼杀任何一个可能成形的小作家:) : 这是月初的文章......不过我今天才看到 : 刚好有点想法 : 我觉得的原ＰＯ太拘泥於框架之中了 : 以我来说如果以”窗外”为题 : 我会以”虽然上帝关上了这扇门，却会开给你另一扇窗”作为窗的主叙述 : 开头先以房间内看窗外的风景，对比封闭的房间还有窗外的景色 : 再来描写其实人的困境就像一间密闭的房间 : 然後套入”虽然上帝关上了这扇门，却会开给你另一扇窗”类似的话 : 说明我们不能只单独看到困境内的局限，应该放眼窗外，然後走出窗外 : 就像不能单单只观赏窗外的风景，更要走入风景才有意义 : 大概会以这样的描写方法来写这个题目 : （其实我会假造一个故事，把情境融入再叙述上面的东西，再做个感性的结论） : 不过我的写法被我的国文老师称为邪道 : 遇到原ＰＯ这类型改题老师 : 能够拿到普通的分数算是好运了 : 差点的就像你可能会给学生的二级分这样 : 但是我觉得这是写作文的一种突破方式 : 建议你就算给了他低级分 : 也要个别跟他讨论这个问题 : 另外以最近几年的大考作文趋势来说 : 以原ＰＯ学生这种写法，文笔再流畅点，内容再结合引用常规写法对窗外的描述 : 并不是不能拿到高的分数 --

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