帶攜手班的學生教材最好從最基礎開始教起 今年暑假帶7個九年級學生 我是自己打修辭學習單 從最基礎的意義開始教起 例如譬喻 什麼是喻體 喻詞 喻依 譬喻的分類 設計一些很生活化的題目(例如歌詞)讓他們做做看 我也有做教具 讓他們上台貼貼看句子中的喻體喻詞喻依在哪 我覺得讓他們起來動一動 他們會比較有興趣參與課程... 學習單可放一些進階題目甚至基測考古題 程度好的學生可以自己超前練習 如此一來程度差的可以學到東西 程度好的不會發呆沒事做 暑假帶攜手計劃班的時候 一開始學生們也是雙眼無神 整個班級氣氛非常沉默 讓我和另外一位老師有點失落@@ 不過藉著個人資料表、和他們原班導師討論 知道他們大多是在班上學習狀況低落的孩子 如果還是依照平常上課方式 他們大概提不起勁 所以我們用一些比較輕鬆的方式 比如理化課帶他們做實驗 他們很怕數學課 所以我就用撲克牌讓他們翻牌玩正負數加減 國文課我設計大約15道題目讓他們分兩組競賽 例如舉ㄑㄧˊ不定是哪個"ㄑㄧˊ" "胼手胝足"的讀音 講出三個祝賀結婚的題辭之類的 (不要用舉手搶答 通常他們學習低落對自己也都有點沒自信 不太願意搶答 但如果發紙給他們寫 他們會很願意絞盡腦汁一起想答案) 結果他們那堂課玩得還蠻開心的 還有還有 另一位老師帶來一台很可愛的抓糖果機 凡是在我們課堂上競賽贏的小組就可以得到代幣抓糖果~ 一個吸引力十足的獎勵 可以活躍他們失去彈性的心喔 下課有機會可以對他們個別輔導 讓程度差的學生可以稍微跟上進度 也可以藉此跟他們聊聊天 我真的覺得攜手計劃班的目的 不是要塞給學生很多知識 而是讓他們重新找到學習動機 讓他們知道有人關心 讓他們重展笑顏!!! 一開始看到他們雙眼無神 沒反應 睡覺 蹺課 內心也是很沮喪的 但後來漸漸看到他們的笑容 超有成就感的喔 這是我的一點心得分享~ ※ 引述《momokobbs (MoMoKo)》之銘言： : 我是現在在一所完全中學實習的國文實習老師，因為接了攜手班 : 上課時間在每個禮拜二、四的第八節，一節課45分鐘的時間 : 學生共有六位，但各分了兩個不同的年級(九年級2位、八年級4位) : 學生的起點行為有很大的差異 : (因其中有資源班的學生) : 也有一般學習成就較低的學生 : 資源班的學生又有程度上的差異(程度幾乎為0的，以及稍好一點點點的) : 在年級、程度上的很多差異，讓我在課程的準備上覺得很困難 : 學校內的老師建議我可以直接上基測的考古題 : 讓他們從其中去學習修辭、字音字形...其他 : 但是到現在上了幾節課之後，發現在講解題目的時候程度很差的學生會不專心， : 幾乎沒在聽課，只是很機械的我寫什麼他抄什麼，連我在抄什麼他都不知道 : 發現這種問題之後，我不希望讓他這樣的上了這個學期的攜手班 : 因此上課就會盡量講的簡單白話一點，用比較多的時間去解釋 : 但這樣程度較好(在攜手班比起來)的同學又會無心在課堂上 : 上個禮拜，因為我花了一點時間在講解設問這個修辭給程度很差的學生，希望他能吸收 : 一個學生乾脆就翻個白眼把椅子轉過去背對黑板，雖然在規勸之後也沒有其他不良的行為 : 但還是覺得有點沮喪，不知道有沒有人能給我一些建議呢? --

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