带携手班的学生教材最好从最基础开始教起 今年暑假带7个九年级学生 我是自己打修辞学习单 从最基础的意义开始教起 例如譬喻 什麽是喻体 喻词 喻依 譬喻的分类 设计一些很生活化的题目(例如歌词)让他们做做看 我也有做教具 让他们上台贴贴看句子中的喻体喻词喻依在哪 我觉得让他们起来动一动 他们会比较有兴趣参与课程... 学习单可放一些进阶题目甚至基测考古题 程度好的学生可以自己超前练习 如此一来程度差的可以学到东西 程度好的不会发呆没事做 暑假带携手计划班的时候 一开始学生们也是双眼无神 整个班级气氛非常沉默 让我和另外一位老师有点失落@@ 不过藉着个人资料表、和他们原班导师讨论 知道他们大多是在班上学习状况低落的孩子 如果还是依照平常上课方式 他们大概提不起劲 所以我们用一些比较轻松的方式 比如理化课带他们做实验 他们很怕数学课 所以我就用扑克牌让他们翻牌玩正负数加减 国文课我设计大约15道题目让他们分两组竞赛 例如举ㄑㄧˊ不定是哪个"ㄑㄧˊ" "胼手胝足"的读音 讲出三个祝贺结婚的题辞之类的 (不要用举手抢答 通常他们学习低落对自己也都有点没自信 不太愿意抢答 但如果发纸给他们写 他们会很愿意绞尽脑汁一起想答案) 结果他们那堂课玩得还蛮开心的 还有还有 另一位老师带来一台很可爱的抓糖果机 凡是在我们课堂上竞赛赢的小组就可以得到代币抓糖果~ 一个吸引力十足的奖励 可以活跃他们失去弹性的心喔 下课有机会可以对他们个别辅导 让程度差的学生可以稍微跟上进度 也可以藉此跟他们聊聊天 我真的觉得携手计划班的目的 不是要塞给学生很多知识 而是让他们重新找到学习动机 让他们知道有人关心 让他们重展笑颜!!! 一开始看到他们双眼无神 没反应 睡觉 跷课 内心也是很沮丧的 但後来渐渐看到他们的笑容 超有成就感的喔 这是我的一点心得分享~ ※ 引述《momokobbs (MoMoKo)》之铭言： : 我是现在在一所完全中学实习的国文实习老师，因为接了携手班 : 上课时间在每个礼拜二、四的第八节，一节课45分钟的时间 : 学生共有六位，但各分了两个不同的年级(九年级2位、八年级4位) : 学生的起点行为有很大的差异 : (因其中有资源班的学生) : 也有一般学习成就较低的学生 : 资源班的学生又有程度上的差异(程度几乎为0的，以及稍好一点点点的) : 在年级、程度上的很多差异，让我在课程的准备上觉得很困难 : 学校内的老师建议我可以直接上基测的考古题 : 让他们从其中去学习修辞、字音字形...其他 : 但是到现在上了几节课之後，发现在讲解题目的时候程度很差的学生会不专心， : 几乎没在听课，只是很机械的我写什麽他抄什麽，连我在抄什麽他都不知道 : 发现这种问题之後，我不希望让他这样的上了这个学期的携手班 : 因此上课就会尽量讲的简单白话一点，用比较多的时间去解释 : 但这样程度较好(在携手班比起来)的同学又会无心在课堂上 : 上个礼拜，因为我花了一点时间在讲解设问这个修辞给程度很差的学生，希望他能吸收 : 一个学生乾脆就翻个白眼把椅子转过去背对黑板，虽然在规劝之後也没有其他不良的行为 : 但还是觉得有点沮丧，不知道有没有人能给我一些建议呢? --

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