※ 引述《pbook (默)》之銘言： : 現在在安親班帶中高年級 : 之前帶的是一二年級 : 帶了中高年級才發現比一二年級難帶多了 : 其中有一個很令我頭大的 : 就是唸私校的每天都快四點放學 : 可是功課都很多(就我看來其實還好) : 然後他一到班上就東西丟著吃完點心以後就跑去玩了 安親班應該對學童課前規定好所有的規範 例如：作業時間、點心時間，還有就是賞 罰分明。這也可以讓同學方便知道什麼時候該做什麼事，老師也不用時時督促同學 ，如果沒有規矩，一些習慣不好或個性活潑不懂事的同學就會隨心所欲;有了跟同學 之間的約定，嚴格執行後同學也比較能夠信服，當他沒有按照規定做時，那他也應該 知道自己犯規了，如果他是後知後覺的就提醒他 : 然後一直說功課很多不想寫 他要玩 : 尤其看到其他的人在休息 : 他就更不寫 其實寫功課不是為了應付老師，是為了讓自己的學習更完善，這一點可以跟同學 多溝通讓他瞭解寫功課目的是啥，有些人會認為寫功課很無聊、很麻煩，甚至他 根本不會寫(上課不認真的同學通常都不會寫)，那就需要時間慢慢的陪他完成， 久了之後也不用一直陪他完成，只需要他有問題就發問就好了，多多鼓勵他可以 做得更好，讓他知道不寫作業是否有比其它有寫作業的人學習的更多? : 尤其要是到了那天要上英文課的話他的脾氣就更暴躁 : 上次還打我..= = : 觀察了一段時間 他是那種注意力很不集中的小孩 : 老是想著玩 每天都拖到9點多10點 : 有時候他的功課半哄半騙的寫完 : 卻背書(弟子規 千字文) : 短短一小段就背了1.2個小時 : 我都快精疲力盡了 有些學童在小時候有過動的傾向，這點要特別注意，可以私下找他談談(通常這類的 學生喜歡引起別人注意，但是負面的注意會讓他覺得很丟臉)，慢慢的跟他培養上課 時的默契，例如：他喜歡玩，就投其所好，但必需跟他說做好某某事就可以玩；上 課愛講話，就讓他小站一下，要他知道會影響其它同學，給他知道己所不欲勿施於人 的道理，他應該會知道自己錯在哪，慢慢就會改進。如果發現過動到很嚴重(情緒起 伏很大)，就可能要看醫生吃藥了，小時候治療一陣子就會改善了(可以跟家長聊聊 學生在家裡的情況)，長大要處理就可能需要長時間了。 背書對學習態度不好或學習能力差的小朋友就可能是比較痛苦的事，要改善的話就是 花時間逼他，長久下來他就會有背書的習慣，但效率還是要因人而異。 : 好話說盡 兇也兇過了(打也打過了 不過他很不服) : 我對他沒輒~ 多陪他做某些事，讓他知道老師關心他，知道老師說的話是可以信任的 有時候從朋友的角色來輔導他會比老師來的容易。 : 不知道版友們有什麼好建議嗎? : 搞的最近壓力很大 : 另外還有一個對老師很不尊重的小孩 : 其實我的要求很基本 功課寫完 評量訂正 進度寫完 : 不要太吵 我通常都給他們很大的自由空間 : 不過他也是那種很浮躁的小孩 : 尤其他在學校可能也有一些言行不太好的小朋友 : 所以滿口的髒話 或是沒大沒小的 家庭環境和學習環境是小朋友的言行學習的場所，如果家庭狀況沒問題那就可能是 學校出了問題，可以跟學校老師聯絡掌握他在學校學習的情況和同學間的關係、互動 ，把他的狀況反應給學校老師請他幫忙處理，如果學校老師關心他的話就會一起想辦 法了，如果不行孟母都有三遷，請家長為了學童著想換個學習環境或許有幫助。 : 跟他父母親有溝通過 都還滿明理的 : 不過他們也束手無策~不知道怎麼讓他更尊重別人 禮貌是很多小朋友欠缺的，光靠老師力量有限，可以多找一些相關書籍，陪小朋友們 一起閱讀，小朋友有被啟發吸收進去的話就會自動自發，慢慢表現出來了。 : 呼 拜託幫幫我 我最近精神壓力很大~ : 麻煩各位了 以上是在小教學上的一些小小經驗，希望對您有幫助 --

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