※ 引述《bye (我要好好規劃時間了)》之銘言： : 我想讓低年級學生在班上玩尋寶遊戲 : 就是拿到第一張提示卡 : 要根據提示內容找出第二張提示卡 : 以此類推 : 請問我用猜謎題的方式 : 例如：長長圓圓的小白臉 卻越來越矮小 : (第二張提示卡藏在粉筆盒內) : 還是要用簡單一點的提示 : 例如：寫黑板需要用到的東西 : 你們覺得哪一種比較適當呢 : 如果我用抽籤方式 : 讓班上一個學生來尋寶較適當 : 還是選兩個人出來一起找比較適當呢? : 最後 : 我還想要請學生自己寫藏寶的提示卡 : 讓別人猜並尋找出來 : 請問低年級的孩子能夠獨自想出提示卡的內容嗎 : 謝謝各位不吝賜教^^ 我最喜歡上課時能玩遊戲了～ XD 我比較喜歡你第一種的寫法，比較有挑戰性， 學生如果找到也會比較有成就感， 但設計的時候可以多提供一些線索， 比如： 長長圓圓的小白臉 卻越來越矮小 跟黑板是好朋友 設計好問題以後，讓其他老師（小朋友更好）做做看， 因為有時候我們自己設計題目，還是會有解不出來的盲點。 分組進行 如果你著重在讓學生合作找出答案，可以將學生分組， 建議設計成全班要造橋或是蓋大樓， 每個小組負責其中一段，目標是把整個工程完工。 這樣學生在找卡片時， 拿到別人卡片才不會因為競爭而把卡片丟掉。 甚至有小組卡住無法完成時， 老師最後可以開放全班來幫忙。 每組題目的卡片顏色不一樣， 如果找錯地方，從卡片顏色就知道找錯了， 要放回原位，才不會造成其他組進行不下去。 各組卡片的最後一張要標明該組工作已經完成， 請小組來找老師（領薪水）或坐回位置上趴著（休息）。 全班進行 選一個人負責當跑腿找卡片的就好， 拿到卡片後，要把題目大聲朗讀出來， 讓全班一起來動腦筋， 好處是如果小孩討論時卡住， 老師就可以適時提供一些其他的線索。 跑腿找卡片的，可以找較少受讚賞的小孩， 當他循同學討論結果去找到卡片時， 全班歡呼的感覺＆朗讀題目全班仔細聽的感覺， 對他來說是很好的體驗。 最後，囉唆的提醒一下， 你的遊戲如果是搭配教學，問題應該要有教學的意義， 記得要注意設計的問題有沒有符合教學目的喔！ 希望幫得上你的忙囉！ ^^ -- ═╦╦╮╔╗ ╮╔╦═╮╔╗ ═╦╦╮╔╦═╮ ╠╣ ╠╣ ║╠╣ ║╠╣ ╠╣ ╠╣ ║ ╠╣ ╠╬═╣╠╬═╣╠╣ ╠╣ ╠╬═╣ ╚╝ ╚╝ ╰╚╝ ╰╚╩═╯╰╩╩═╚╝ ╰ 我是特萊兒...你可以叫我...女神 http://blog.pixnet.net/thalia --

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