※ 引述《miyabiwang (謝謝你...)》之銘言： : 我接五年級 : 由於先前大多是接低年級 : 所以第一次接五年想請教大家如何帶高年級的孩子 : 需要注意什麼呢? : 這樣好了 我把問體具體一些問你吧 呵呵 : 1.早上的晨光時間可以做些什麼事? : (以前我都是講繪本故事給孩子聽 還有背誦弟子規....) 高年級課業的份量比較重...通常我會利用這段時間來讓孩子訂正作業習作 或是閱讀國語日報、課外讀物，要訓練孩子閱讀，剛接班級的第一個月非常重要喔 : 2.對於語文科 用什麼方式教導呢? 不知道您指的是課內或是課外呢? : 3.常規部份要如何管理? : 集點增強這種方式對五年級的孩子來說有用嗎? 我的感覺是..高年級的孩子使用代幣制一樣有效 但是物質的獎賞可能不易滿足她們 我會選擇用力的讚美她們或是減少功課的分量來獎勵 當然任何一種常規都要訂的清楚，並且嚴格執行，不因少數人而心軟朝令夕改 就可達到收心之效了 : 4.如果遇到功課不寫的學生 妳要如何處理呢? 視狀況而定(如果是家庭因素的另當別論) 通常我遇到的學生多是學習程度較差或是自己懶惰的 如果是學習程度較差的，可適度的減少它的功課份量，盡量讓她能做到自己完成 如果是懶惰想試探老師底限的，(通常觀察個一陣子你就可以看的出來了) 我都是配合班級的規定一起矯正這種投機的心態 例如，在我們班上，只要當天有缺交功課或是忘記帶功課來，我都會罰抄 但是抄的篇幅都很少，例如國語日報上面的心情點播台之類的短篇文章 少一樣就抄一篇，認真抄大約五到十分鐘就能抄完，但是她們就知道老師是玩真的 除了要補繳作業還要罰抄，相信大多數的孩子一定覺得沒什麼好處 當然一開始盯一定會很辛苦，但是嚴格實行兩個月後 我們班已經沒有什麼不交作業的學生，當然也大大降低老師生氣的機會 也可以用小組的力量去盯，不過我覺得這容易造成同儕之間排擠的問題 所以盡量我能自己要求的就老師自己來 : 5.如何進行作文教學? 我們班的孩子寫日記，我覺得這真的是訓練孩子寫作的一大利器 孩子平日就寫得很少，如果你突然要求她寫出一篇三四百字的作文 眞的是辛苦老師比較多~所以我每天要求她們寫一百字的日記(上面配合蓋章換代幣) 讓她們覺得這項功課還是有點收穫~剛開始改也很痛苦 辭不達意的一堆 但是寫久了，越寫越順的比例增加了，現在批改日記反而是一大樂趣 我並沒有每篇給評語或是修改她們的文句，大多押個日期而已 寫的比較特別的，當天唸出來跟大家分享(當然是不牽涉隱私的部份) 同學之間互相學習分享，進步的會比較快，老師也可以針對文章的內容 告訴小朋友怎麼寫會更好，她們才知道努力的方向 同時，日記也可以讓老師較易掌握高年級孩子的心，非常好用 至於作文的部份，我在設計作文教學前，會影印相關的文章給她們看 然後發下稿紙，先讓孩子寫大綱或是直接寫作文，當然第一次寫一定都不夠好 我收回粗改後，會挑出好的文章跟小朋友分享裡面的修辭、結構等 當然也會告訴她們在寫這個題目時，應該掌握那些重點、哪些是不需要寫的部份 然後才讓她們依著那張初稿寫在作文簿上。 程度差的，大部分還是照著原稿直接抄上去(但是還是總比他發呆兩節課寫不出來好) 中上程度的，會去模仿同學的風格，加入老師剛剛說的，文章會進步一些 程度好的，會把自己的文章修的更漂亮 這些都是我實際在班級應用有效的方式，可以供您參考 : 這些問題可能比較片斷 : 不過這是我目前所想到的 若有問題我會再繼續情請教大家的 --

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