※ 引述《miyabiwang (谢谢你...)》之铭言： : 我接五年级 : 由於先前大多是接低年级 : 所以第一次接五年想请教大家如何带高年级的孩子 : 需要注意什麽呢? : 这样好了 我把问体具体一些问你吧 呵呵 : 1.早上的晨光时间可以做些什麽事? : (以前我都是讲绘本故事给孩子听 还有背诵弟子规....) 高年级课业的份量比较重...通常我会利用这段时间来让孩子订正作业习作 或是阅读国语日报、课外读物，要训练孩子阅读，刚接班级的第一个月非常重要喔 : 2.对於语文科 用什麽方式教导呢? 不知道您指的是课内或是课外呢? : 3.常规部份要如何管理? : 集点增强这种方式对五年级的孩子来说有用吗? 我的感觉是..高年级的孩子使用代币制一样有效 但是物质的奖赏可能不易满足她们 我会选择用力的赞美她们或是减少功课的分量来奖励 当然任何一种常规都要订的清楚，并且严格执行，不因少数人而心软朝令夕改 就可达到收心之效了 : 4.如果遇到功课不写的学生 你要如何处理呢? 视状况而定(如果是家庭因素的另当别论) 通常我遇到的学生多是学习程度较差或是自己懒惰的 如果是学习程度较差的，可适度的减少它的功课份量，尽量让她能做到自己完成 如果是懒惰想试探老师底限的，(通常观察个一阵子你就可以看的出来了) 我都是配合班级的规定一起矫正这种投机的心态 例如，在我们班上，只要当天有缺交功课或是忘记带功课来，我都会罚抄 但是抄的篇幅都很少，例如国语日报上面的心情点播台之类的短篇文章 少一样就抄一篇，认真抄大约五到十分钟就能抄完，但是她们就知道老师是玩真的 除了要补缴作业还要罚抄，相信大多数的孩子一定觉得没什麽好处 当然一开始盯一定会很辛苦，但是严格实行两个月後 我们班已经没有什麽不交作业的学生，当然也大大降低老师生气的机会 也可以用小组的力量去盯，不过我觉得这容易造成同侪之间排挤的问题 所以尽量我能自己要求的就老师自己来 : 5.如何进行作文教学? 我们班的孩子写日记，我觉得这真的是训练孩子写作的一大利器 孩子平日就写得很少，如果你突然要求她写出一篇三四百字的作文 眞的是辛苦老师比较多~所以我每天要求她们写一百字的日记(上面配合盖章换代币) 让她们觉得这项功课还是有点收获~刚开始改也很痛苦 辞不达意的一堆 但是写久了，越写越顺的比例增加了，现在批改日记反而是一大乐趣 我并没有每篇给评语或是修改她们的文句，大多押个日期而已 写的比较特别的，当天念出来跟大家分享(当然是不牵涉隐私的部份) 同学之间互相学习分享，进步的会比较快，老师也可以针对文章的内容 告诉小朋友怎麽写会更好，她们才知道努力的方向 同时，日记也可以让老师较易掌握高年级孩子的心，非常好用 至於作文的部份，我在设计作文教学前，会影印相关的文章给她们看 然後发下稿纸，先让孩子写大纲或是直接写作文，当然第一次写一定都不够好 我收回粗改後，会挑出好的文章跟小朋友分享里面的修辞、结构等 当然也会告诉她们在写这个题目时，应该掌握那些重点、哪些是不需要写的部份 然後才让她们依着那张初稿写在作文簿上。 程度差的，大部分还是照着原稿直接抄上去(但是还是总比他发呆两节课写不出来好) 中上程度的，会去模仿同学的风格，加入老师刚刚说的，文章会进步一些 程度好的，会把自己的文章修的更漂亮 这些都是我实际在班级应用有效的方式，可以供您参考 : 这些问题可能比较片断 : 不过这是我目前所想到的 若有问题我会再继续情请教大家的 --

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