※ 引述《chia2 (chia)》之銘言： : 不知道大家有指導過孩子說故事的經驗嗎? : 平常都只有讓學生上台發表~ : 講講美勞課作品~你想表達的是什麼? : 或者讓學生上台背書 背唐詩 : 平日上課課文大意讓學生發表 : 小孩子都很喜歡說話~ 那是零碎的對話, 說整篇的故事則不一樣. 善於說故事的孩子, 他的表達欲望, 自信心, 組織能力都 很強. 很早以前, 小學中說話能力強的, 大半是眷村或外省子弟 , 因為他們母語都是國語, 在教室說故事的不可能是台語 . 所以外省小孩比較突出. 現在大家都說台灣國語了, 但 說話能力未見提高. 其中一個關鍵是家庭教育, 善於說故 事的父母很少, 孩子們以電視卡通陪伴, 聽力好, 但缺乏 互動, 口語表達方面難以隨聽力而相對成長. 學校方面, 善於口頭表達的教師與教導說話(說話課)的教 師少之又少, 一般會教寫字與讀字的老師, 其實並不能完 全兼任口語表達課. 台灣年輕人的"口條"(大陸用詞)相當 不好. 缺乏充分的互動, 是台灣學生的遺憾. : 但是真正要孩子講故事 : 往往都上台 就呆呆的站著 : 然後老師ㄧ句一句說你可以說什麼? : 把你知道的故事內容表達出來 : 好一點的~可以說出故事內容 : 但是就會沒有表情了! 這就是現在國小教育的大漏洞. : 還是說 其實說故事不需要表情動作?? : 該如何指導學生說故事呢? : 大家有相關經驗?(有什麼教法適合呢?) : 或值得推薦的教材嗎? 幼稚園時期, 是一個說話活動的啟蒙期, 但不幸的 是幼教老師很缺乏這方面的啟蒙能力. --

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