。網誌版：http://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky&article_id=9753505 。 看到這篇回應，讓我想起大學的兒童戲劇課， 剛好也想到上學期我在綜合課帶三年級小朋友做的一些活動... 跟下面這兩項滿類似的，分享一下經驗好了，有興趣的加減看看吧～^.^" ※ 引述《chilikiki (翟泰玖)》之銘言： : 3.超級變變變 : 相同也是分小組，完全不利用道具表現各種不同的東西 : 例如 果汁機、洗衣機、電視機、電風扇等等簡單的生活物品 : 這在我們大學表演基礎課也玩過相同的東西 : 只是我們老師會出一些奇怪的題目 例如 過期的報紙之類的一..一 上面的這個活動我是放在整個大活動的第二部分。 我的第一部分取名叫：《○○狂想曲》 (○○可以是掃把、畚箕、水桶等) 首先，我先拿一根掃把到講台，問問小朋友掃把是用來幹嘛的？ 這問題很簡單，只是他們有時候會出現脫序答案...^.^" 再來，我就問他們：如果今天你有魔法棒，你覺得掃把可以變成什麼？ (我會再三跟他們強調，這時候，掃把已經不能再用來掃地了喔！) 如果，一開始他們想不出來，或是得不到我要的答案， 我會先提示他們，比如：可以變成"機關槍"... 然後就示範動作給他們看，或是請小朋友上台示範， (他們只要能上台，就快樂的快瘋掉了...-.-") 這時候，他們一看到台上同學好笑的表演， 其他各式各樣的答案就會如雨後春筍般的出現了.. 有些人說：吉他、撐竿跳的竿子等... 等到答案差不多都說完了， 我就開始派任務給各組，每一組會分到一種用具， 他們要發揮想像力，把拿到的用具變成不一樣的東西， 然後上台表演，其他組的可以猜猜他們表演的是什麼， 我那時候給他們：椅子、水桶、畚箕、水壺、拖把、鞋子... 他們想出來的答案都很有趣！表演起來更是可愛！ 這個活動之後，下一個活動就是綜合版了。 綜合版就是任選上述的兩項或三項物品，利用這些物品演出短劇。 有一組的表演讓我很欣賞，他們表演"在電話亭打電話" ； 利用書包當話機，鞋子當話筒，餅乾盒的蓋子當電話亭的牌子，很有想像力呢！ 第二部分是"比手畫腳"。 可是，這個比手畫腳不是普通版的，是"透明版"的！ (也就是跟上面的"超級變變變"有點相似) 我會事先做六個籤，籤裡面寫上一些日常生活動的物品， 例如：溜滑梯、電梯、鉛筆盒、電腦、雲霄飛車... 然後，各組上來抽一個籤，小組討論要怎麼表演出那項物品， 表演時，不能出聲音，不能使用道具，且要依照提示一～提示三表演： 提示一：物品的長、寬、高或形狀 (用比的，很大很長的就可以誇張的表演出來) 提示二：物品的功能、使用方式或使用情形 (這是最精采的部分了！) 提示三：字數 通常，表演到提示二，其他組的小朋友就已經可以猜出來了， 所以，我還採計分方式，如果有某一組在提示一就猜出來，可以加3000分， 提示二猜出來加2000分，以此類推。 表演組的小朋友，如果表演的很認真或是很傳神，也可以加分。 這樣，他們不僅會賣力的表演，也會絞盡腦汁的猜。 我原本會擔心以他們三年級的小腦袋想不出"電梯"要怎麼表演， 想不到我太低估他們了...^.^ 其實，難免會有某一小組的想像力較弱，這時候在小組討論時， 老師就可以走下台關心一下，提供一些協助。 再來，這個活動也有進階版的。 進階版就是要請他們演一段"默劇"。 我一樣在事前做好六張籤， 每張籤內寫上：地點、事、人或物。 例如：操場、升旗、旗手或樂隊。 抽到的小組就要用不出聲音、不使用道具的方式表演， 其他組的小朋友就要先猜出地點，再猜出他們在做什麼，最後猜出有什麼特別的人或物。 這個部分比較難一點點，所以，我會在旁邊給一些提示， 但也因為比較難，他們就會很注意的看表演，深怕錯過一絲蛛絲馬跡... : 4.簡單的肢體遊戲 : 遊戲前可以先帶一些簡單的暖身運動讓小朋友先把肢體放開會比較容易 : 你可以放音樂，準備一些輕柔的布，讓小朋友隨著不同音樂的感覺舞動、跟著布一起玩 : 隨意的肢體運動都可以。 : 或是在空間裡面隨意行走，讓小朋友發揮各種不同的前進方法， : 走、跳、滾、爬等等 : 還有一種是打拍子 讓小朋友隨著你拍子的快慢做動作 : 隨便他們去發展任何一種可能的動作 有點像是以前流行過的一種玩具 : 帶太陽眼鏡的太陽花 會隨著聲音扭動的那種 : 不知道有沒有人聽的懂我講的...... 這個活動我也有做過類似的。 我帶上面那兩個大活動之前，就跟他們說：要演戲，就要先讓自己的身體很柔軟。 所以，我跟隔壁班老師借了鼓(類似夏威夷姑娘跳舞時打的那種鼓，我忘了名字) 然後，帶小朋友到軟墊上，要求他們跟著鼓聲的節奏調整腳步， 鼓聲快的時候，腳步就快；鼓聲很慢，動作也就要很慢。 (我發覺他們這部分的協調不太好...不知道是因為年紀小，還是運動量太少...) 而且，在走的時候， 全班小朋友都要分散在各角落，想辦法讓每個空間都填滿，哪裡有空就往哪裡走， 更不可以碰到同學， 這是為了給他們"空間"的概念，表演時，才能發揮最大空間而不會被場地侷限。 這個活動我帶的不是很順手， 因為這一班的學生超級活潑，受不了鼓聲的拘束。 下次，我打算換個班級試試看...^.^" 以上，長篇大論的心得，跟大家分享一下， 雖然我還是個流浪教師，也放棄教甄了， 不過，在陸陸續續代課的期間，還是深深覺得教育帶來的潛移默化真是驚人呀！^.^ -- ‧Life is Pink‧Life is Love‧ http://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky ‧ --

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