。网志版：http://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky&article_id=9753505 。 看到这篇回应，让我想起大学的儿童戏剧课， 刚好也想到上学期我在综合课带三年级小朋友做的一些活动... 跟下面这两项满类似的，分享一下经验好了，有兴趣的加减看看吧～^.^" ※ 引述《chilikiki (翟泰玖)》之铭言： : 3.超级变变变 : 相同也是分小组，完全不利用道具表现各种不同的东西 : 例如 果汁机、洗衣机、电视机、电风扇等等简单的生活物品 : 这在我们大学表演基础课也玩过相同的东西 : 只是我们老师会出一些奇怪的题目 例如 过期的报纸之类的一..一 上面的这个活动我是放在整个大活动的第二部分。 我的第一部分取名叫：《○○狂想曲》 (○○可以是扫把、畚箕、水桶等) 首先，我先拿一根扫把到讲台，问问小朋友扫把是用来干嘛的？ 这问题很简单，只是他们有时候会出现脱序答案...^.^" 再来，我就问他们：如果今天你有魔法棒，你觉得扫把可以变成什麽？ (我会再三跟他们强调，这时候，扫把已经不能再用来扫地了喔！) 如果，一开始他们想不出来，或是得不到我要的答案， 我会先提示他们，比如：可以变成"机关枪"... 然後就示范动作给他们看，或是请小朋友上台示范， (他们只要能上台，就快乐的快疯掉了...-.-") 这时候，他们一看到台上同学好笑的表演， 其他各式各样的答案就会如雨後春笋般的出现了.. 有些人说：吉他、撑竿跳的竿子等... 等到答案差不多都说完了， 我就开始派任务给各组，每一组会分到一种用具， 他们要发挥想像力，把拿到的用具变成不一样的东西， 然後上台表演，其他组的可以猜猜他们表演的是什麽， 我那时候给他们：椅子、水桶、畚箕、水壶、拖把、鞋子... 他们想出来的答案都很有趣！表演起来更是可爱！ 这个活动之後，下一个活动就是综合版了。 综合版就是任选上述的两项或三项物品，利用这些物品演出短剧。 有一组的表演让我很欣赏，他们表演"在电话亭打电话" ； 利用书包当话机，鞋子当话筒，饼乾盒的盖子当电话亭的牌子，很有想像力呢！ 第二部分是"比手画脚"。 可是，这个比手画脚不是普通版的，是"透明版"的！ (也就是跟上面的"超级变变变"有点相似) 我会事先做六个签，签里面写上一些日常生活动的物品， 例如：溜滑梯、电梯、铅笔盒、电脑、云霄飞车... 然後，各组上来抽一个签，小组讨论要怎麽表演出那项物品， 表演时，不能出声音，不能使用道具，且要依照提示一～提示三表演： 提示一：物品的长、宽、高或形状 (用比的，很大很长的就可以夸张的表演出来) 提示二：物品的功能、使用方式或使用情形 (这是最精采的部分了！) 提示三：字数 通常，表演到提示二，其他组的小朋友就已经可以猜出来了， 所以，我还采计分方式，如果有某一组在提示一就猜出来，可以加3000分， 提示二猜出来加2000分，以此类推。 表演组的小朋友，如果表演的很认真或是很传神，也可以加分。 这样，他们不仅会卖力的表演，也会绞尽脑汁的猜。 我原本会担心以他们三年级的小脑袋想不出"电梯"要怎麽表演， 想不到我太低估他们了...^.^ 其实，难免会有某一小组的想像力较弱，这时候在小组讨论时， 老师就可以走下台关心一下，提供一些协助。 再来，这个活动也有进阶版的。 进阶版就是要请他们演一段"默剧"。 我一样在事前做好六张签， 每张签内写上：地点、事、人或物。 例如：操场、升旗、旗手或乐队。 抽到的小组就要用不出声音、不使用道具的方式表演， 其他组的小朋友就要先猜出地点，再猜出他们在做什麽，最後猜出有什麽特别的人或物。 这个部分比较难一点点，所以，我会在旁边给一些提示， 但也因为比较难，他们就会很注意的看表演，深怕错过一丝蛛丝马迹... : 4.简单的肢体游戏 : 游戏前可以先带一些简单的暖身运动让小朋友先把肢体放开会比较容易 : 你可以放音乐，准备一些轻柔的布，让小朋友随着不同音乐的感觉舞动、跟着布一起玩 : 随意的肢体运动都可以。 : 或是在空间里面随意行走，让小朋友发挥各种不同的前进方法， : 走、跳、滚、爬等等 : 还有一种是打拍子 让小朋友随着你拍子的快慢做动作 : 随便他们去发展任何一种可能的动作 有点像是以前流行过的一种玩具 : 带太阳眼镜的太阳花 会随着声音扭动的那种 : 不知道有没有人听的懂我讲的...... 这个活动我也有做过类似的。 我带上面那两个大活动之前，就跟他们说：要演戏，就要先让自己的身体很柔软。 所以，我跟隔壁班老师借了鼓(类似夏威夷姑娘跳舞时打的那种鼓，我忘了名字) 然後，带小朋友到软垫上，要求他们跟着鼓声的节奏调整脚步， 鼓声快的时候，脚步就快；鼓声很慢，动作也就要很慢。 (我发觉他们这部分的协调不太好...不知道是因为年纪小，还是运动量太少...) 而且，在走的时候， 全班小朋友都要分散在各角落，想办法让每个空间都填满，哪里有空就往哪里走， 更不可以碰到同学， 这是为了给他们"空间"的概念，表演时，才能发挥最大空间而不会被场地局限。 这个活动我带的不是很顺手， 因为这一班的学生超级活泼，受不了鼓声的拘束。 下次，我打算换个班级试试看...^.^" 以上，长篇大论的心得，跟大家分享一下， 虽然我还是个流浪教师，也放弃教甄了， 不过，在陆陆续续代课的期间，还是深深觉得教育带来的潜移默化真是惊人呀！^.^ -- ‧Life is Pink‧Life is Love‧ http://www.wretch.cc/blog/pinkymypinky ‧ --

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