※ 引述《flld ()》之銘言： : 各位版上的前輩你們好: : 最近新接了一個班級，但是有些問題不知道該如何解決，所以想請教 : 各位。 : 第一，因為之前的老師是教自然發音但我對這個不太熟，以前是學kk音標 : 所以想說還是要重教他們kk音標，另外想問的是現在學校(國小或兒美)是都教 : 自然發音還是kk音標? : 第二，最近在上課時教到where are you? what time is it?或是 : I am/ You are/ he/she/it is用到文法的字眼，如地方副詞或第一.二.三人稱 : 對小四跟小二的學生會不會太難?那有沒有什麼其他的方式可以代替？ : 第三，看了他們的課本後，有個疑問是不是這個階段就是一直讓他們大量的記 : 單字跟認識一些生活用的簡單句子？ : 因為第一次教小朋友沒什麼經驗，所以麻煩各位前輩幫我解惑，謝謝!! 不是什麼前輩，只是過年假的閒人隨便談談自己的想法.... 第一、現在兒美的主流應該是教phonics(自然發音、字母拼讀法)， 這也是美國幼教的主流..... 既然你正在教兒美，個人建議你還是去買書自我充實這方面的相關知識， 不論是任何階段的教師，大學教授也好，中學教師也好，幼教老師也好， 當老師最忌諱的就是不求新知....更何況phonics是兒美重要的發音教學法之一 師德出版不少相關的書籍，建議可以去看看.... 至於要教phonics還是KK音標比較好，這兩種發音教學各有利弊， 要看你的學生到底是何種背景..... 個人愚見，年紀越小的教phonics或許會比較合適..... 第二、文法的術語因為涉及到文法規則，而文法規則涉及邏輯推理的能力， 年紀小的學童，因為認知發展的關係，邏輯能力不強， 講越多的文法規則和術語，只有帶給她們困擾而已.... 盡量透過語境和活動讓她們了解以及熟練新學的句型和表達方式， 例如，與其跟他們講I是第一人稱單數代名詞， 到不如在課堂上當大家面用食指指著自己，然後說"I"， 指著學生們說"you"， 叫一名學生站到教室外，當大家指著那名學生說"he/she".... 透過語境的學習，學生印象更深刻， 也不用去懂什麼第一二三人稱單數複數代名詞..... 基本上TPR(肢體回應教學法)的教學法會比較適合兒美的程級..... 教一堆文法術語，不僅會讓學生聽不懂，學習上會感到挫折， 也很有可能讓學生只會文法的知識，卻不會真正的使用英語.... 許多社會人士誤以為老師是一項輕鬆的工作， 真正好的老師在上每一小時的課之前，其實不知道花了幾個小時在準備， 要想好整堂課的流程，要設計適合每一次教學主題的活動...等等， 這些都是用心思考的.... 第三、小孩的記憶力會比大人好？如果要以傳統的背單字考單字的方法來說， 小孩子根本比不上青少年和成人...... 只有透過反覆接觸和練習，才是確保單字熟練的不二法門.... 不要期待兒美學生學會多少英語單字句型， 這是一般人的迷思，彷彿小孩子就像超人一樣..... 那些媒體吹捧的英語小天才， 不過是家庭資源豐厚，塑造出大量使用英語的生活環境，才造就的.... 而其中大部分所謂兒美的天才， 他們的英語程度還遠遠不如許多國立大學的英語系學生， 等他們長大後靠自己(不靠父母)去學其他外語，往往看不到所謂的資優在哪裡... 在兒美有限的教學時數， 最重要的是啟發學生對英語學習的興趣....不要揠苗助長... 儘可能創造出使用英語的環境.... --

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