※ 引述《flld ()》之铭言： : 各位版上的前辈你们好: : 最近新接了一个班级，但是有些问题不知道该如何解决，所以想请教 : 各位。 : 第一，因为之前的老师是教自然发音但我对这个不太熟，以前是学kk音标 : 所以想说还是要重教他们kk音标，另外想问的是现在学校(国小或儿美)是都教 : 自然发音还是kk音标? : 第二，最近在上课时教到where are you? what time is it?或是 : I am/ You are/ he/she/it is用到文法的字眼，如地方副词或第一.二.三人称 : 对小四跟小二的学生会不会太难?那有没有什麽其他的方式可以代替？ : 第三，看了他们的课本後，有个疑问是不是这个阶段就是一直让他们大量的记 : 单字跟认识一些生活用的简单句子？ : 因为第一次教小朋友没什麽经验，所以麻烦各位前辈帮我解惑，谢谢!! 不是什麽前辈，只是过年假的闲人随便谈谈自己的想法.... 第一、现在儿美的主流应该是教phonics(自然发音、字母拼读法)， 这也是美国幼教的主流..... 既然你正在教儿美，个人建议你还是去买书自我充实这方面的相关知识， 不论是任何阶段的教师，大学教授也好，中学教师也好，幼教老师也好， 当老师最忌讳的就是不求新知....更何况phonics是儿美重要的发音教学法之一 师德出版不少相关的书籍，建议可以去看看.... 至於要教phonics还是KK音标比较好，这两种发音教学各有利弊， 要看你的学生到底是何种背景..... 个人愚见，年纪越小的教phonics或许会比较合适..... 第二、文法的术语因为涉及到文法规则，而文法规则涉及逻辑推理的能力， 年纪小的学童，因为认知发展的关系，逻辑能力不强， 讲越多的文法规则和术语，只有带给她们困扰而已.... 尽量透过语境和活动让她们了解以及熟练新学的句型和表达方式， 例如，与其跟他们讲I是第一人称单数代名词， 到不如在课堂上当大家面用食指指着自己，然後说"I"， 指着学生们说"you"， 叫一名学生站到教室外，当大家指着那名学生说"he/she".... 透过语境的学习，学生印象更深刻， 也不用去懂什麽第一二三人称单数复数代名词..... 基本上TPR(肢体回应教学法)的教学法会比较适合儿美的程级..... 教一堆文法术语，不仅会让学生听不懂，学习上会感到挫折， 也很有可能让学生只会文法的知识，却不会真正的使用英语.... 许多社会人士误以为老师是一项轻松的工作， 真正好的老师在上每一小时的课之前，其实不知道花了几个小时在准备， 要想好整堂课的流程，要设计适合每一次教学主题的活动...等等， 这些都是用心思考的.... 第三、小孩的记忆力会比大人好？如果要以传统的背单字考单字的方法来说， 小孩子根本比不上青少年和成人...... 只有透过反覆接触和练习，才是确保单字熟练的不二法门.... 不要期待儿美学生学会多少英语单字句型， 这是一般人的迷思，彷佛小孩子就像超人一样..... 那些媒体吹捧的英语小天才， 不过是家庭资源丰厚，塑造出大量使用英语的生活环境，才造就的.... 而其中大部分所谓儿美的天才， 他们的英语程度还远远不如许多国立大学的英语系学生， 等他们长大後靠自己(不靠父母)去学其他外语，往往看不到所谓的资优在哪里... 在儿美有限的教学时数， 最重要的是启发学生对英语学习的兴趣....不要揠苗助长... 尽可能创造出使用英语的环境.... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.58.175.134 ※ 编辑: Adlay 来自: 61.58.175.134 (02/19 13:50)