※ 引述《brotherashin (綠洲)》之銘言： (前文恕刪) 這個版一直都是大家互相幫忙滴嘛 別客氣:p no Chinese的部份呢 要建立在老師剛開新班的時候 就應該給他們這方面的規定 好處有:"秩序上得以控管""家長來看課時會感覺上學生很有學習效果" 然而 你得一一約法三章，對年紀小的孩子 扣點或扣獎勵來懲罰講中文的同學是很有用處的 而且 當場 要制止 讓全班小朋友對著說中文的小孩:"No Chinese!" 會有共通的效力:P 而主任說說的在全英環境容易有小孩搞不清楚文法 跟單字 等觀念的話 應該是之前老師沒有做到Double Check的部份 在全英的教學下 文法及單字觀念要正確 還是有很多"小撇步"的 像是最簡單的就是 邊教邊確認他們有沒有說對 邊把book這個字教給他們的時候 就同事確認 "How do you say "book" in Chinese?""書!! "Oh~~good" 邊教邊確認這方面的觀念或意義 就不會有太多搞混的問題 再來討論你那較大的班級 本來就沒有習慣講英文的班級 基本上 這些學的久的孩子 本來就油條 在習慣上也會比較常跟你打哈哈 我自己的學生也常有越高段 越不願講英文的 這很正常 但就是要老師盡量與他溝通 先從你說英文他們聽得懂做起 這是很自然的 再來要求他們Yes/No回答，不要老是講中文 適時的鼓勵他說的很好 也要適時的告訴他 Stop speakin' Chinese, or you will xxxx... xxxx就懲罰或表現你老師威嚴了。 我個人上個月底接了一個高段班，目前初級幾乎都過了 剩三四個沒過 但也只是考運問題 原來以為他們能speak good English 然候我上課會輕鬆點 結果沒想到 成績好的他們 卻都靜悄悄-.-|||害我很失望 外籍老師更難過 常唱獨角戲 我就想了個機車的辦法(他們說的，不過我早就當慣了機車老師) 每周下課前20分鐘，上台口頭報告1~2 分鐘，我會指定主題。 要不要寫手稿隨他們，只要上台能掰的到時間到，不離題，我們都有獎。 不做的就周周點，點到手軟，躲在家不來就跟講家長講。-.-+ 目前成效給我的感覺是69分。因為大多都會準備手稿。 講英文不是一天兩天的事 各位老師們也想想 我們也是經歷一番寒徹骨才得此功夫 長期的訓練 安排一天 一周 一個月 一季最重要的開口說計畫 才是一個最有效的方式 希望對你有幫助:P -- 著裝!! 人の命は地球の未來だ 燃えるレスキュー魂 救急戰隊！ＧＯ！ＧＯ！ＦＩＶＥ！ 出場!! --

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