※ 引述《fujiq (秋天是賞紅葉的季節)》之銘言： : ※ 引述《illisa (=..=)》之銘言： : : 20幾，最多29，最少21 : : 63-29=34 : : 63-21=42 : : 因為34>30 : : 42>30 : : 所以夠買30元的麵包 : 對不起，我也剛教完不久這單元，我有個疑問喔！ : 單買一個三十元的麵包可以用這樣去抓20幾元的最大數29，最小數21 : 可以用這方式去估算，班上小朋友也這樣算！ 你用的方式已經不是估算，而是精算了 估算的用意是要讓學生知道三十幾可以抓出大於30小於40 我一開始加法估算就是這樣(樓上的方法)教，成效還不錯 但後來轉到減法估算，我就發現我錯了! 我覺得減法的估算是要減去"整十"來簡化題目 讓學生學習判斷七十元是不夠買40元的便當和三十幾的飲料 因為七十分成40和30，三十幾已經超過30 所以我還是又重新連加法估算一起再講給學生聽 我的作法是跟學生說: 39+49比較難計算，所以我們用最靠近的40+50來估估看 同樣的，70-31比較難算，因為還要借位，所以我們用70-30來估估看 以上也是我最近的經驗(我第一年碰三年級，也不曉得這樣教對不對啦) : 但是如果當題目變成買兩個東西合在一起時，夠不夠買的問題時， : 例如：70元要買三十幾元的鉛筆合和四十幾元的資料夾時， : 卻又變成這樣30<三十幾<40，40<四十幾<50，70<三十幾加四十幾<90 : （以上是課本的寫法↑） : 不是用39和49去算，真的很容易讓學生搞亂～ : 學生還問我說，老師為什麼不是39+49=88？ : 雖然這方式也對，但是很容易犯錯～ : 我跟他們解釋說，以後你還會學到小數，所以抓這樣的數會很冒險～ : 硬要規定他們用課本上的算法， : 結果小朋友反而搞不清楚如何去列出正確的式子！ : 請問大家，當要買兩個東西時，還是要用最大數相加的方式嗎？ : 還是要按照課本的方式去算寫～ : 結果買一個東西時，要抓最大數， : 買兩個東西時，卻又變成要用大小於的觀念去解釋， : 真的很難解釋清楚耶～～ 洪蘭說:標準答案是扼殺創造力的開始..^^ 我個人的拙見是:孩子可以選他自己懂的方式，只要他了解，而不是瞎矇 可以解釋出來的都對，所以不會規定算法一定要跟課本一樣 這才是建構式的精神! 我小學的老師就是這樣看待我的數學， 所以我才會變的喜歡數學，因為小時候很喜歡用跟老師不一樣的方法做 但是我的老師都算我對，讓我信心大增 最後就唸了數教系啦^^ : 以前的版本就沒有這個東西，今年卻跑出這問題！ --

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