※ 引述《toit (思妤寶貝)》之銘言： : "寫出13的5個倍數__________________________。 : 因為有的學生乘法很粗心，常常會乘錯， : 為了預防他們寫錯，所以我跟他們說那你就補0就好， : 也就是寫13、130、1300、13000、130000， : 反正這些也是13的倍數，而且直接補0連計算都省了， : 又快又方便， : 結果他們就都這麼寫了(不同學校也不同班) : 結果有的人被打錯，說他們老師給的答案是13、26、39、52、65， : 他們還被罵，說寫這麼大的答案幹麻？ : 請問一下我叫學生寫的這些答案，各位會給對還是給錯？ 妳這方法的確不錯哩 @@ 不過我覺得若是學校老師罵他們是基於要他們熟悉13的倍數的話 那被罵倒是情有可原 如果只是因為純粹跟標準答案不一樣 批改上增加困擾 那我就覺得這樣就罵學生不太應該 我雖然不是學校老師 我是安親班帶6年級的 我覺得還是要讓他們熟悉13的倍數 還有17，19，23...的倍數 因為有些學生沒有學輾轉相除法 那麼遇到某些數字要求公因數時 他們就真的很難想的到 像是 91=13*7 (常常問我91是不是質數 =.= 被問到很煩) 57=19*3 81=9*9 奇怪的是 9*9=81 都會問我是不是81是不是質數 好像看到有 1 的他們都會懷疑是質數 每每看到對倍數不熟的學生 我就覺得很擔心 小孩子都很沒有耐心 要她寫五個倍數就說都要 13*1 13*2 13*3 13*4 13*5 乘五遍很煩耶 而且又會乘錯 我就會說那可以用加的啊 13 + 13 —————— 26 13 —————— 39 13 —————— 52 13 —————— 65 會心算的人 用加的就可以滿快加出來的 不太會心算的人 也不用一直重寫算式 我會說乘法不好就算了 如果連加法都會加錯 那就真的是你不專心了 --

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