※ 引述《toit (思妤宝贝)》之铭言： : "写出13的5个倍数__________________________。 : 因为有的学生乘法很粗心，常常会乘错， : 为了预防他们写错，所以我跟他们说那你就补0就好， : 也就是写13、130、1300、13000、130000， : 反正这些也是13的倍数，而且直接补0连计算都省了， : 又快又方便， : 结果他们就都这麽写了(不同学校也不同班) : 结果有的人被打错，说他们老师给的答案是13、26、39、52、65， : 他们还被骂，说写这麽大的答案干麻？ : 请问一下我叫学生写的这些答案，各位会给对还是给错？ 你这方法的确不错哩 @@ 不过我觉得若是学校老师骂他们是基於要他们熟悉13的倍数的话 那被骂倒是情有可原 如果只是因为纯粹跟标准答案不一样 批改上增加困扰 那我就觉得这样就骂学生不太应该 我虽然不是学校老师 我是安亲班带6年级的 我觉得还是要让他们熟悉13的倍数 还有17，19，23...的倍数 因为有些学生没有学辗转相除法 那麽遇到某些数字要求公因数时 他们就真的很难想的到 像是 91=13*7 (常常问我91是不是质数 =.= 被问到很烦) 57=19*3 81=9*9 奇怪的是 9*9=81 都会问我是不是81是不是质数 好像看到有 1 的他们都会怀疑是质数 每每看到对倍数不熟的学生 我就觉得很担心 小孩子都很没有耐心 要她写五个倍数就说都要 13*1 13*2 13*3 13*4 13*5 乘五遍很烦耶 而且又会乘错 我就会说那可以用加的啊 13 + 13 —————— 26 13 —————— 39 13 —————— 52 13 —————— 65 会心算的人 用加的就可以满快加出来的 不太会心算的人 也不用一直重写算式 我会说乘法不好就算了 如果连加法都会加错 那就真的是你不专心了 --

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