※ 引述《wunn ()》之銘言： : 我之前是教低年級 : 上了三年級 應該會有點改變 : 一節課文大意+主旨 : 二節生字(怎麼上法呢? 我以前都是書空法 一字教完 學生要馬上寫三次) : 一節造詞(讓學生自己上黑板寫) : 二節習作 六節？我們國語課一週只有五節， 而且一週至少必須上完一課，（配合月考） 所以進度是很吃力的！ 如果老師還要上書法或是作文，就更緊繃了！！ 我大概四～五節會上完一課，（情勢所需） （一）首先概覽課文＋大意，有時間會連新詞一併解釋。 （二）生字三年級我還是書空，四年級就沒有了， 因為字的結構其實都差不多了，再書空小朋友也覺得很無趣， 只有遇到比較難的生字會再帶著寫一下。 生字造詞能一節上完就上完，上生字一邊造詞， 這很趕，有時還是要分兩節。四年級會好一點。 （三）最後再總結課文，講講內容與形式深究等等， 說是深究，也是要以淺顯一點的方法，多舉例子。 或是用問答的方式，讓小朋友思考課文所要表達的道理。 （四）再用一節檢討習作。通常我會利用早修讓他們先寫， 如果時間足夠，也可以用正課時間寫。 句型在課文總結時會略提，在習作通常就會有題目讓他們習寫， 習作我會檢討造句等部分，其他生字填空、查部首並造詞等， 就讓他們自己完成了。 因為我自己對國語比較有興趣，（不過我非語教系） 我會用綜合活動的時間讓他們演講、說故事、說笑話； 彈性課就拿來上上書法，或上圖書室，寫寫閱讀心得； 課程有餘裕時間時，就自己出個字謎（用本課或以前教過的生字）， 小朋友很喜歡猜謎，甚至會自己出謎題，很好玩。 其實我覺得我們小時候念書時細分的寫字課、說話課、閱讀課... 也沒什麼不好。現在就是老師自己要去安排時間， 配合小朋友的學習狀況、環境等，再自己作調整。 : 功課該怎麼派呢? : 以前是生字甲乙本 課本圈詞三次 : 到了三年級應該多加些什麼? 請給我些意見 謝謝 其實我覺得這樣已經很足夠了。 派功課，無非是要他們有練習的機會， 上學期末有個家長跟我說，他很欣賞我的一點， 就是我派的功課不多。（大概半小時內可完成） 放學回家，要吃飯、要補習、要洗澡、要看卡通、要跟家人聊天， 甚至還要掛一下PTT（呵...應該沒這回事啦！打打電腦倒是真的） 如果還要花個幾小時寫回家作業，未免有點慘。 當然每位老師還是有自己的想法與考量，我只是表達個人意見。 甲乙本，我甚至生字跟新詞還分兩半，圈詞也只兩次。 不過到了考試前，可以出些造句在作業簿裡回家練習， 也當是一種復習。 --

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