※ 引述《winnieme (忘記了)》之銘言： : 我並不是正式老師，只是個即將要集中實習的大四生， : 在集中實習三週當中，由於各種不可抗拒的因素， : 我必須要教一堂鄉土語言給前來觀摩的學弟妹看， : 但是由於鄉土語言是混班上課，班上除了自己班的小朋友， : 也會有同年級其他班的學生，而那一堂課則是我在三週當中 : 所教的唯一一堂鄉土課，班上將有半數左右的學生是我第一次接觸， : 我也去觀摩過數次班上鄉土老師的教學， : 課堂秩序可說是一團亂，吵的吵、鬧的鬧、玩的玩， : 當然，這和老師上課的方式也有很大的關係， : 但是，我也害怕這樣的情形會出現在我的課堂上， : 所以想請問各位版友， : 對於一個這樣的班級，要如何做課堂秩序的管理， : 我有想過，協調同年級老師，建立一個共通的班級默契， : (有台語的默契嗎???) : 除此之外是否有更好的方法？ 我認為啊 小默契是一個方法 但是不能夠保證有用 似乎應該來作一個澄清 因為似乎很多人都會認為小默契是一個班級秩序管理的至聖法寶 但是不然 他只是會讓小朋友習慣於回答妳 習慣於跟著妳作妳想要他們作的動作 然而這樣就代表秩序合乎標準??!! 如同原po所說 很多的小朋友與原po是第一次見面 那... 破壞秩序的小朋友會因為這一點點的小默契就聽話 我想原班老師就不會那麼無奈了吧@.@ 第一次跟小朋友見面 我想 班級秩序倒是其次 大多數小朋友不會因為沒見過妳而給妳面子 反倒是會因為妳是個實習老師而更加嚴重 那在這樣的情形之下 我想把焦點著重在教學活動的設計更加重要 只要設計的活動夠有趣 夠新鮮 不用管秩序...他們也可以乖乖的聽從了吧 至於要管理班級秩序 我想從集中實習第二週或是第一週的尾端再來加強就可以了~~~ 想到我的集中實習 剩下一星期 可愛的小朋友就要跟我say 再見了~~~~~~>.< -- 有錯請指正~ -- ╭═══╮╔══╗ ╔══╗ ╔═══╗╔══╮╗ ║ ═ ║║ ║ ║ ║ ║ ═╣║ ║║ ║ ╔╗║║ ╚╗║ ╚╗║ ═╣║ ║ ╚═╝╚╝╚═══╝╚═══╝╚═══╝╚═╰═╝ --

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