※ 引述《winnieme (忘记了)》之铭言： : 我并不是正式老师，只是个即将要集中实习的大四生， : 在集中实习三周当中，由於各种不可抗拒的因素， : 我必须要教一堂乡土语言给前来观摩的学弟妹看， : 但是由於乡土语言是混班上课，班上除了自己班的小朋友， : 也会有同年级其他班的学生，而那一堂课则是我在三周当中 : 所教的唯一一堂乡土课，班上将有半数左右的学生是我第一次接触， : 我也去观摩过数次班上乡土老师的教学， : 课堂秩序可说是一团乱，吵的吵、闹的闹、玩的玩， : 当然，这和老师上课的方式也有很大的关系， : 但是，我也害怕这样的情形会出现在我的课堂上， : 所以想请问各位版友， : 对於一个这样的班级，要如何做课堂秩序的管理， : 我有想过，协调同年级老师，建立一个共通的班级默契， : (有台语的默契吗???) : 除此之外是否有更好的方法？ 我认为啊 小默契是一个方法 但是不能够保证有用 似乎应该来作一个澄清 因为似乎很多人都会认为小默契是一个班级秩序管理的至圣法宝 但是不然 他只是会让小朋友习惯於回答你 习惯於跟着你作你想要他们作的动作 然而这样就代表秩序合乎标准??!! 如同原po所说 很多的小朋友与原po是第一次见面 那... 破坏秩序的小朋友会因为这一点点的小默契就听话 我想原班老师就不会那麽无奈了吧@.@ 第一次跟小朋友见面 我想 班级秩序倒是其次 大多数小朋友不会因为没见过你而给你面子 反倒是会因为你是个实习老师而更加严重 那在这样的情形之下 我想把焦点着重在教学活动的设计更加重要 只要设计的活动够有趣 够新鲜 不用管秩序...他们也可以乖乖的听从了吧 至於要管理班级秩序 我想从集中实习第二周或是第一周的尾端再来加强就可以了~~~ 想到我的集中实习 剩下一星期 可爱的小朋友就要跟我say 再见了~~~~~~>.< -- 有错请指正~ -- ╭═══╮╔══╗ ╔══╗ ╔═══╗╔══╮╗ ║ ═ ║║ ║ ║ ║ ║ ═╣║ ║║ ║ ╔╗║║ ╚╗║ ╚╗║ ═╣║ ║ ╚═╝╚╝╚═══╝╚═══╝╚═══╝╚═╰═╝ --

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