恩..謝謝您的分享... 這個道理我也知道.... 小朋友若是事先就知道看完書後需要有一堆啥閱讀單 測驗 問問題等作業... 根本就會壞了他們樂於閱讀的樂趣和慾望 我想 要是我自己帶的班 閱讀課的安排是沒壓力的... 讓他們快樂地埋首書堆 偶而再來個突襲的回饋課程 閱讀課應該是算蠻彈性的課 但 因為我是科任(又只是代課老師><) 我並不想讓該班導師認為我好像很混 都沒在準備課程 恩 那位老師 感覺又是不太好惹的樣子 所以 上的壓力是有點大啦 呵...~"~ ※ 引述《youngmian (放手)》之銘言： : 我們每個星期三都會有您所謂的閱讀課 : 我一開始也是想很多 : 看完之後要問問題、寫學習單...之類的 : 但是後來我發現這樣的干預會降低閱讀的樂趣 : 自由閱讀就是把小孩丟到書堆當中 : 然後不要管他們 : 頂多就是依照程度設計簡單的學習單 : （例如國小中年級可以寫書名、作者、寫一段"跟這本書有關的話" : 低年級的話就讓他們寫書名、畫個"跟這本書有關的圖"） : 在自由閱讀中，妳可以看到不同小孩的潛力 : 有一次看到一個小二生自己去挑了很多字的書 : 嚇了我一跳，跟她說這字很多喔！ : 她只理直氣壯的告訴我：『我看的懂！』 : 以後我就沒再管她了 : 大部分的小孩是喜歡很多圖的（漫畫更好） : 我也無所謂、不想硬塞知識性，卻壞了閱讀的胃口 : 每個人閱讀的生命都是一輩子 : 他們會自己去找適合自己的東西 : ※ 引述《ajie (我想我遇到貴人了)》之銘言： : : 請問有經驗的老師 : : 閱讀課 除了最基本的讓孩子去圖書館看書 : : 偶而寫寫讀書心得報告外 : : 還有什麼其他特別的上課方式 : : 我的上課方式 (因是科任) : : 他們班導是有替孩子準備閱讀刊物 : : 就是一篇短故事 然後後面可以做幾題小題目的那種 : : 但我不想整學期用那本 沒什麼創新 感覺也很混 : : 我有給小朋友看過成語故事的卡通 讓他們學簡單成語 : : 然後寫學習單 : : 國小二年級的小朋友 給的東西又不能太多 像鴨在聽雷~"~ : : 謝謝賜教 --

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