作者hqq (愚かなペコポン人)
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標題文化史地圖 視障生摸著學
時間Sat Apr 1 02:27:56 2006
文化史地圖 視障生摸著學
台中二中學生何浩榮(右起)、黃文華製作立體地圖,協助視障同學李柏炫用「手」看地
圖。
記者洪敬浤/攝影
【記者洪敬浤/台中報導】
台中二中地理老師袁靜娟與120名學生,總共花了1年時間,將世界文化史的30多幅地圖,
製作成放大版的立體地圖,讓視障生用「手」看地圖。
雙眼全盲的學生謝明翰說,摸了立體地圖後,才明白義大利半島的外型像雙靴子。
袁靜娟說,視障生使用的點字地圖,密密麻麻打滿凸點,她曾經閉著眼睛嘗試觸摸,隱約
摸出輪廓,卻摸不清詳細分區。去年她找了3個班級、120名學生,運用多種材質,製作30
多幅立體地圖,清楚呈現世界文化史的地理區、氣候區、文化區等分布圖,視障生一摸就
能明瞭。
「找出印度年雨量最少的地方?」台中二中視障生李柏炫拿著同學自製的印度年雨量分布
圖,先摸圖例,接著在地圖上摸索一圈,很快找出右上方以瓦楞紙標示的塔爾沙漠,說這
裡年雨量相當低。
全盲的謝明翰則觸摸東北角的海綿區域,笑著補充,乞拉朋吉雨量最多。
學生何浩榮是李柏炫的伴讀員,負責念黑板的筆記,讓李柏炫輸入盲用電腦。
何浩榮表示,為了製作立體地圖,找了很多不同的材料,例如瓦楞紙、軟木、海綿、砂紙
、菜瓜布等,拼湊成立體地圖,透過觸感差異,幫視障生建立分區觀念。例如世界文化分
區圖中,瓦楞紙代表歐洲文化、海綿代表西亞文化等等,並且製作圖例說明不同材質代表
的意義。
學生黃文華說,由於世界文化可分區九大區域,為找齊九種觸感迥異的材料,傷透腦筋,
連包水果的海綿都派上用場。
學生張育碩說,他們還嘗試過橘子皮、綠豆、雙面膠,連樹皮、舊衣服、穿破的襪子等,
廢物利用製作地圖。
袁靜娟說,學校中有3名視障學生,同學利用課餘幫他們製作地圖,立體地圖也是愛心地
圖。
【2006/03/26 聯合報】 @
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1F:推 braveryhyde:袁靜娟,很有趣的一個地理老師XD 04/04 00:29
2F:→ braveryhyde:他稱呼自己都用"老娘",是個很好的老師唷 04/04 00:29