文化史地圖 視障生摸著學 台中二中學生何浩榮（右起）、黃文華製作立體地圖，協助視障同學李柏炫用「手」看地 圖。 記者洪敬浤／攝影 【記者洪敬浤／台中報導】 台中二中地理老師袁靜娟與120名學生，總共花了1年時間，將世界文化史的30多幅地圖， 製作成放大版的立體地圖，讓視障生用「手」看地圖。 雙眼全盲的學生謝明翰說，摸了立體地圖後，才明白義大利半島的外型像雙靴子。 袁靜娟說，視障生使用的點字地圖，密密麻麻打滿凸點，她曾經閉著眼睛嘗試觸摸，隱約 摸出輪廓，卻摸不清詳細分區。去年她找了3個班級、120名學生，運用多種材質，製作30 多幅立體地圖，清楚呈現世界文化史的地理區、氣候區、文化區等分布圖，視障生一摸就 能明瞭。 「找出印度年雨量最少的地方？」台中二中視障生李柏炫拿著同學自製的印度年雨量分布 圖，先摸圖例，接著在地圖上摸索一圈，很快找出右上方以瓦楞紙標示的塔爾沙漠，說這 裡年雨量相當低。 全盲的謝明翰則觸摸東北角的海綿區域，笑著補充，乞拉朋吉雨量最多。 學生何浩榮是李柏炫的伴讀員，負責念黑板的筆記，讓李柏炫輸入盲用電腦。 何浩榮表示，為了製作立體地圖，找了很多不同的材料，例如瓦楞紙、軟木、海綿、砂紙 、菜瓜布等，拼湊成立體地圖，透過觸感差異，幫視障生建立分區觀念。例如世界文化分 區圖中，瓦楞紙代表歐洲文化、海綿代表西亞文化等等，並且製作圖例說明不同材質代表 的意義。 學生黃文華說，由於世界文化可分區九大區域，為找齊九種觸感迥異的材料，傷透腦筋， 連包水果的海綿都派上用場。 學生張育碩說，他們還嘗試過橘子皮、綠豆、雙面膠，連樹皮、舊衣服、穿破的襪子等， 廢物利用製作地圖。 袁靜娟說，學校中有3名視障學生，同學利用課餘幫他們製作地圖，立體地圖也是愛心地 圖。 【2006/03/26 聯合報】 ＠ http://udn.com -- ============================= Boundary representation is not necessarily authoriative. ============================= --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.134.18.172