文化史地图 视障生摸着学 台中二中学生何浩荣（右起）、黄文华制作立体地图，协助视障同学李柏炫用「手」看地 图。 记者洪敬浤／摄影 【记者洪敬浤／台中报导】 台中二中地理老师袁静娟与120名学生，总共花了1年时间，将世界文化史的30多幅地图， 制作成放大版的立体地图，让视障生用「手」看地图。 双眼全盲的学生谢明翰说，摸了立体地图後，才明白义大利半岛的外型像双靴子。 袁静娟说，视障生使用的点字地图，密密麻麻打满凸点，她曾经闭着眼睛尝试触摸，隐约 摸出轮廓，却摸不清详细分区。去年她找了3个班级、120名学生，运用多种材质，制作30 多幅立体地图，清楚呈现世界文化史的地理区、气候区、文化区等分布图，视障生一摸就 能明了。 「找出印度年雨量最少的地方？」台中二中视障生李柏炫拿着同学自制的印度年雨量分布 图，先摸图例，接着在地图上摸索一圈，很快找出右上方以瓦楞纸标示的塔尔沙漠，说这 里年雨量相当低。 全盲的谢明翰则触摸东北角的海绵区域，笑着补充，乞拉朋吉雨量最多。 学生何浩荣是李柏炫的伴读员，负责念黑板的笔记，让李柏炫输入盲用电脑。 何浩荣表示，为了制作立体地图，找了很多不同的材料，例如瓦楞纸、软木、海绵、砂纸 、菜瓜布等，拼凑成立体地图，透过触感差异，帮视障生建立分区观念。例如世界文化分 区图中，瓦楞纸代表欧洲文化、海绵代表西亚文化等等，并且制作图例说明不同材质代表 的意义。 学生黄文华说，由於世界文化可分区九大区域，为找齐九种触感迥异的材料，伤透脑筋， 连包水果的海绵都派上用场。 学生张育硕说，他们还尝试过橘子皮、绿豆、双面胶，连树皮、旧衣服、穿破的袜子等， 废物利用制作地图。 袁静娟说，学校中有3名视障学生，同学利用课余帮他们制作地图，立体地图也是爱心地 图。 【2006/03/26 联合报】 ＠ http://udn.com -- ============================= Boundary representation is not necessarily authoriative. ============================= --

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