考試時間兩小時，每題20分 一、名詞解釋 奪胎換骨 公安派 尚賢、尚同 變文 三言二拍 二、 〈蘭亭集序〉和〈春夜宴從弟桃花園序〉在生命情懷的詮釋有何差異(沒給原文) 三、 設計國學常識的加深加廣課程，需要以有趣味的方式設計，內容要包含教學目的、課程活 動、評量方式，並說明如何提升學生學習動機 四、 給王粲的登樓賦和余秋雨的〈鄉關何處〉，命混合題(單選、非選各一)，要有答 案、解析、非選的評分原則 王粲〈登樓賦〉 登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。挾清漳之通浦兮， 倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。北彌陶牧，西接昭邱。華實蔽野，黍稷 盈 疇。雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！ 遭紛濁而遷逝兮，漫逾紀以迄今。情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？憑軒檻以遙望兮， 向北風而開襟。平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而濟深。悲舊 鄉 之壅隔兮，涕橫墜而弗禁。昔尼父之在陳兮，有歸歟之嘆音。鍾儀幽而楚奏兮，莊舄 顯而越 吟。人情同於懷土兮，豈窮達而異心！ 惟日月之逾邁兮，俟河清其未極。冀王道之一平兮，假高衢而騁力。懼匏瓜之徒懸兮， 畏井渫之莫食。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而並興兮，天慘慘而無色。獸狂 顧 以求羣兮，鳥相鳴而舉翼，原野闃其無人兮，征夫行而未息。心悽愴以感發兮，意忉 怛而慘惻。循階除而下降兮，氣交憤於胸臆。夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側。 余秋雨〈鄉關何處〉 置身異鄉的體驗非常獨特。乍一看，置身異鄉所接觸的全是陌生的東西，原先的自我一定 會越來越脆弱，甚至會被異鄉同化掉，其實事情遠非如此簡單。異己的一切會從反面、側 面誘發出有關自己的思想，異鄉的山水更會讓人聯想到自己生命的起點，因此越是置身異 鄉越會勾起濃濃的鄉愁。鄉愁越濃越不敢回去，越不敢回去越願意把自己和故鄉連在一起 ——簡直成了一種可怖的循環，結果，一生都避著故鄉旅行，避一路，想一路。 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！蘭陵美酒鬱金香 ，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。你看，只有徹底醉倒他才會丟掉 異鄉感，而表面上，他已四海為家。我想，諸般人生況味中非常重要的一項就是異鄉體驗 與故鄉意識的深刻交糅，漂泊慾念與回歸意識的相輔相成。這一況味，跨國界而越古今， 作為一個永遠充滿魅力的人生悖論而讓人品咂不盡。 無論是李白、崔顥，還是冰心、艾蕪，他們都是很能寫的人，可以讓我們憑藉著他們的詩 文來談論，而實際上，許多更強烈的漂泊感受和思鄉情結是難於言表的，只能靠一顆小小 的心臟去滿滿地體驗，當這顆心臟停止跳動，這一切也就杳不可尋，也許失落在海濤間， 也許掩埋在叢林裡，也許凝於異國他鄉一棟陳舊樓房的窗戶中。因此，從總體而言，這是 一首無言的史詩。中國歷史上每一次大的社會變動都會帶來許多人的遷徙和遠行，或義無 反顧，或無可奈何，但最終都會進入這首無言的史詩，哽哽咽咽又迴腸盪氣。你看現在中 國各地哪怕是再僻遠角落，也會有遠道趕來的白髮華僑愴然飲泣，匆匆來了又匆匆走了， 不會不來又不會把家搬回來，他們不說理由也不向自己追問理由，抹乾眼淚又鬚髮飄飄地 走向遠方。 五、 給今年國寫玉蘭花那篇佳作、題目、(還有一項，好像是寫作要求)，從結構、內容、修辭 對高一生分析這篇佳作 有遺漏的地方還請老師們協助斧正 --

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