考試時間：100分鐘 答案卷：多到寫不完的空白A4 要求按照題號順序回答 一、 隰有萇楚，猗儺其枝，夭之沃沃，樂子之無知。 隰有萇楚，猗儺其華，夭之沃沃。樂子之無家。 隰有萇楚，猗儺其實，夭之沃沃。樂子之無室。 1.翻譯（5分） 2.根據此詩說明詩經的特色、本詩主旨以及現代學習的意義（15分） 二、 題幹敘述：荀子在戰國時期曾與墨家同為顯學，試問 1.荀子的主張是什麼？和墨子的主張有什麼差異？（5分） 2.荀子的承襲儒家體系的那個思想？（5分） 3.荀子和孟子的思想差異是？（5分） 三、 給韓愈祭十二郎文全文跟悲傷五階段理論，要求出兩題單選，兩題非選。（20分） 單選題不可形音義，要附解答跟解析；非選題要附上參考解答，解題指引跟評分標準。 甲、祭十二郎文 （太長就不貼了） 乙、 Kubler-Ross 的悲傷的五個階段 1. 否認／隔離（Denial & Isolation） 通常接受到悲傷、災難性事件的資訊時，我們會先否認事情的發生，把自己隔離起來。這其 實是一種防衛機制，我們寧願選擇性地把這些事實藏起來，也不要面對殘酷的事實。 2. 憤怒（Anger） 當我們無法再欺騙自己，從「否認」走出來時，痛苦所造成的衝擊太大，所以會將內心的挫 折投射到他人身上，有時也會投射到自己。接著我們可能會開始怨天尤人，怪天怪地怪別人 ，甚至對自己生氣。 3. 討價還價（Bargaining） 當「憤怒」過後，我們的想法可能有些改變，努力讓結果不那麼壞，有時也會跟上天祈求（ 討價還價），讓壞結果不要那麼快到來。 4. 沮喪（Depression） 在這個階段我們體會到失去的事實，了解到「討價還價」也沒有用了，所以痛苦再次地來襲 ，而且這次是扎扎實實地打在心上，沒有理由可以逃避了。這時的我們變得脆弱、消極，所 以要非常小心，很多人可能因為走不出，而選擇結束生命。 5. 接受（Acceptance） 這個階段的我們變得冷靜、走出「沮喪」，體悟人生無常，並不需要一直把自己困在悲傷。 我們學會放下、重建生活，準備開啟一段新的人生旅程。 四、 寫出1930年代以降兩次鄉土文學論戰的形成背景、文藝訴求，以及略舉主要人物及其代表文 學作品。（15分） 五、 給楊牧《山風海雨》中「詩的端倪」一文節選，要求針對此文當中可以有助於創作的意象及 元素，給讀完此文想要以「向楊牧學習」進行創作的學生，給予進行至少一學期的自主學習 計畫建議。（30分） *題目給的節選片段不長，一時網路難以查找，後續找到再補上。 --

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