備份留存，以待後人。 *** 一、 根據大考中心學科能力測驗國文考科考試說明:其中「國語文綜合能力測 驗」:測驗 內容命題重點:(二)文學知識:作家、作品、體類、流派的基 本知識。請根據教育部推薦 的十五篇古文中，明代的選文回答下列問題: (一) 請寫出從明初至明末，條列明代散文流變的代表時期與派別，並大 致寫出各家散文流派代表人物與其文學主張。(9%) (二) 明代所選核心古文為哪兩篇、各屬於哪一流派?(2%)並選擇其中一 篇介紹說明:作者、題解、課文寫作脈絡，與教學重點。(14%) 二、 《孫子》書中所談並非是抽象的論辯，而是對戰爭的理性歸納，代表著當 時人們對 戰爭的深層體悟，也有值得後世借鑑的觀點。戰爭沒有一成不變 的用兵方式，其與相關 人事時地物之間的形勢關係都可能決定勝負。因 而，《孫子》一書實際上已超出了戰爭 領域，而具有一般的哲學意義，其 中思維不止可影響軍事、政治、經濟，甚至可運用在 待人處事上。請你將 《孫子‧謀攻》中談及用兵之法所分的「伐謀」、「伐交」、「伐 兵」、「攻城」四個層次，以〈馮諼客孟嘗君〉、〈燭之武退秦師〉中制勝的史實，針對 這四個層次分別加以論證說明之。(25%) 孫子曰:凡用兵之法，全國為上，破國次之;全旅為上，破旅次之;全 卒為上，破卒次之; 全伍為上，破伍次之。是故百戰百勝，非善之善者也; 不戰而屈人之兵，善之善者也。故 上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻 城。攻城之法，為不得已。修櫓轒轀，具器械 ，三月而後成;距闉，又三月 而後已。將不勝其忿而蟻附之，殺士三分之一，而城不拔者 ，此攻之災也。 故善用兵者，屈人之兵而非戰也，拔人之城而非攻也，毀人之國而非久 也， 必以全爭於天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。故用兵之法，十則圍 之，五 則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。故小 敵之堅，大敵之擒 也。 《孫子‧謀攻》 三、 閱讀甲乙兩文，並回答下列題目: 【甲】〈答夫秦嘉書〉 秦嘉妻徐淑答書曰:知屈珪璋，應奉歲使，策名王府，觀國之光，雖失高素皓然之業 ，亦是仲尼執鞭之操也。 自初承問，心願東還，迫疾惟宜抱歎而已，日月已盡，行有伴例，想 嚴莊已辦，發邁在近，誰謂宋遠，企予望之，室邇人遐，我勞如何，深谷逶迤，而君是 涉，高山巖巖，而君是越，斯亦難矣。長路悠悠，而君是踐，冰霜慘烈，而君是履，身非 形影，何得動而輒俱，體非比目，何得同而不離，於是詠萱草之喻，以消兩家之恩，割今 者之恨，以待將來之歡。 今適樂土，優游京邑，觀王都之壯麗，察天下之珍妙，得無目玩意移， 往而不能出耶。 【乙】〈項脊軒志〉(節錄) 余既為此志，後五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑几學書。 吾妻歸寧，述諸小妹語曰:「聞姊家有閣子，且何謂閣子也?」其後六年， 吾妻死，室壞 不修。其後二年，余久臥病無聊，乃使人修葺南閣子，其制稍 異於前。然自後余多在外 ，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 (一)翻譯【甲】文畫線處（知屈～同而不離）。(8%) (二)說明甲乙文的情感內涵。(5%) (三)參考甲乙文，請出一題寫作測驗題並說明設計理念。(12%) 四、 學習歷程檔案設計 1.白先勇〈樹猶如此〉 3.徐國能〈第九味〉 5.三國演義〈草船借箭〉 7.簡媜〈河川證據〉 2.張愛玲〈愛〉 4.林泠〈不繫之舟〉 6.水滸傳〈魯智深大鬧桃花村〉 8.余光中〈記憶像鐵軌一樣長〉 9.琦君〈橘子紅了〉 10.李黎〈愛之淚珠〉 請從以上十篇文章中任選至少三篇以上，引導學生做出一篇國文課的學習歷程檔案。並請 附上學習歷程檔案的大綱。(25%) --

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