作者phantom074 (西野喬)
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標題[考題] 110年度高雄女中國文科教甄試題
時間Sat Apr 17 16:57:15 2021
題目未詳盡，再勞煩其他老師幫忙補充，謝謝。
手機排版，請見諒。
考試規定：
（1）考試時間兩小時，共四大題。
（2）三張空白B4答案卷，要求依題號作答。
第一大題
【引文】
葉嘉瑩先生《迦陵談詩‧一組易懂而難解的好詩》，大意是以王國維評李煜的詞，說明情意共相：「是傷古懷今、生命短暫之悲愁，是古今常新，有情之人所共有的情感」。
問題：
（1）問「共相的情意境界」的意思是什麼？（5分）
（2）古詩十九首有那些情意類型？其藝術成就與影響分別是什麼，請舉詩為例說明。（20分）
第二大題
有一群學生，對古典儒家與道家哲學思想非常有興趣，想利用彈性課程時間額外自主學習，請問會針對一學年的自主學習提供什麼建議，以及如何設計自主學習計畫表。（25分）
第三大題
【引文】
應該是改寫自郝明義《越讀者》，因翻遍全書沒見著跟考題一樣的內文；或是出自於郝明義的其他文章，但目前尚未找到。
引文有幾個重點：
(1)「越界」閱讀可以達成夢想，獲得知識的方法。
(2)列舉出如果台灣學生沒有因著閱讀，而對未來沒有好奇與想像的「五大問題」：
1.不能只讀教科書。
2.讀不同的書要有不同的態度跟方法。
3.閱讀不能侷限在書籍，網路媒介如Youtube也能帶來知識。
4.如果不閱讀會養壞胃口，學習不到讀書工具、態度、方法。
5.【記憶之海打撈中】。
問題：
(1)根據引文出一組混合題，要有一題單選題跟一題非選題，並附上答案跟詳解。（7分）
(2)根據引文出一題25分的國寫題（知性情意皆可），並附上寫作方向跟評分標準。（18分）
第四大題
雄女有開設「研究方法」跟「議題探究」的課程，問如何應用馬斯洛的需求層次理論，引導學生探究文學(語文?)議題，完成一份專題報告。（25分）
此題有附上需求層次理論的圖。
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※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:06:14
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:07:53
1F：推 gorillaandme: 第三大題的五大點，應是造成台灣學生對未來沒有好奇04/17 17:10
謝謝老師的幫忙補充，記憶回來了www 但還缺一點想不起來
2F：→ gorillaandme: 與想像的「五大問題」，一二指出教科書弊病，四五是04/17 17:10
3F：→ gorillaandme: 網路影像的優劣 04/17 17:10
4F：推 smilepapa: 第一大題，是以王國維評李煜的詞，大意說明情意共相是 04/17 17:15
謝謝老師的幫忙補充
5F：→ smilepapa: 「傷古懷今、生命短暫之悲愁，是古今常新，有情之人所 04/17 17:15
6F：→ smilepapa: 共有的情感」 04/17 17:15
7F：推 bibichiu: 第一大題引用的是《迦陵談詩‧一組易懂而難解的好詩》， 04/17 17:17
謝謝老師的幫忙補充
8F：→ bibichiu: 第一題要求說明何謂「共相的情意境界」，第二題問情意類 04/17 17:18
9F：→ bibichiu: 型及藝術成就 04/17 17:19
10F：推 Rizzi: 請問雄女是不是還沒公佈選題題題目和答案啊? 都找不到... 04/17 17:21
目前確實是還沒看到，甄選網站也關起來了
11F：推 bibichiu: 感謝原po提供考題 04/17 17:21
大家互相~
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:45:44
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:50:22
12F：推 iamred: 第二題，我印象深刻是：學生拜託老師幫忙設計，你會怎麼 04/17 17:46
第二題我覺得沒有陷阱，就是想看老師要怎麼提供幫助引導學生自主學習XD
最後一題我的理解就是想要問， 你會「提供什麼方法」協助學生完成專題報告。但加個限制條件要我應用需求層次理論，這...就不會了（倒地
13F：→ iamred: 給他們一學年的規劃與建議（大意是這樣，我總覺得這是陷 04/17 17:46
14F：→ iamred: 阱題，還是我暗黑想太多） 04/17 17:46
15F：→ iamred: 另外，請恕我愚昧，我一直想不通最後一題他要問什麼QQ 04/17 17:50
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:52:57
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:53:17
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:53:42
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:54:16
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:54:38
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 17:57:44
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 18:03:19
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 18:07:48
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 18:09:21
※ 編輯: phantom074 (223.139.4.176 臺灣), 04/17/2021 18:11:41
17F：推 fall2789lc: 照片中的文字補充較題目稍多一些 04/17 19:12
18F：→ iamred: 我的意思是，原始題幹敘述好像是要直接幫學生設計，但彈 04/17 19:24
19F：→ iamred: 性課程其實是學生自主，不應該幫他設計，所以依題目直接設 04/17 19:24
20F：→ iamred: 計給他，會是錯誤的，要引導他才對。所以才覺得像是陷阱.. 04/17 19:24
21F：推 bibichiu: 第二題我直接理解成「引導學生設計與規劃」，因為自主 04/17 21:22
22F：→ bibichiu: 學習確實不需要幫學生設計學習內容 04/17 21:22
23F：推 YuPEII: 國文最低錄取53 04/19 17:50