作者phantom074 (西野乔)
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标题[考题] 110年度高雄女中国文科教甄试题
时间Sat Apr 17 16:57:15 2021
题目未详尽，再劳烦其他老师帮忙补充，谢谢。
手机排版，请见谅。
考试规定：
（1）考试时间两小时，共四大题。
（2）三张空白B4答案卷，要求依题号作答。
第一大题
【引文】
叶嘉莹先生《迦陵谈诗‧一组易懂而难解的好诗》，大意是以王国维评李煜的词，说明情意共相：「是伤古怀今、生命短暂之悲愁，是古今常新，有情之人所共有的情感」。
问题：
（1）问「共相的情意境界」的意思是什麽？（5分）
（2）古诗十九首有那些情意类型？其艺术成就与影响分别是什麽，请举诗为例说明。（20分）
第二大题
有一群学生，对古典儒家与道家哲学思想非常有兴趣，想利用弹性课程时间额外自主学习，请问会针对一学年的自主学习提供什麽建议，以及如何设计自主学习计画表。（25分）
第三大题
【引文】
应该是改写自郝明义《越读者》，因翻遍全书没见着跟考题一样的内文；或是出自於郝明义的其他文章，但目前尚未找到。
引文有几个重点：
(1)「越界」阅读可以达成梦想，获得知识的方法。
(2)列举出如果台湾学生没有因着阅读，而对未来没有好奇与想像的「五大问题」：
1.不能只读教科书。
2.读不同的书要有不同的态度跟方法。
3.阅读不能局限在书籍，网路媒介如Youtube也能带来知识。
4.如果不阅读会养坏胃口，学习不到读书工具、态度、方法。
5.【记忆之海打捞中】。
问题：
(1)根据引文出一组混合题，要有一题单选题跟一题非选题，并附上答案跟详解。（7分）
(2)根据引文出一题25分的国写题（知性情意皆可），并附上写作方向跟评分标准。（18分）
第四大题
雄女有开设「研究方法」跟「议题探究」的课程，问如何应用马斯洛的需求层次理论，引导学生探究文学(语文?)议题，完成一份专题报告。（25分）
此题有附上需求层次理论的图。
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※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:06:14
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:07:53
1F：推 gorillaandme: 第三大题的五大点，应是造成台湾学生对未来没有好奇04/17 17:10
谢谢老师的帮忙补充，记忆回来了www 但还缺一点想不起来
2F：→ gorillaandme: 与想像的「五大问题」，一二指出教科书弊病，四五是04/17 17:10
3F：→ gorillaandme: 网路影像的优劣 04/17 17:10
4F：推 smilepapa: 第一大题，是以王国维评李煜的词，大意说明情意共相是 04/17 17:15
谢谢老师的帮忙补充
5F：→ smilepapa: 「伤古怀今、生命短暂之悲愁，是古今常新，有情之人所 04/17 17:15
6F：→ smilepapa: 共有的情感」 04/17 17:15
7F：推 bibichiu: 第一大题引用的是《迦陵谈诗‧一组易懂而难解的好诗》， 04/17 17:17
谢谢老师的帮忙补充
8F：→ bibichiu: 第一题要求说明何谓「共相的情意境界」，第二题问情意类 04/17 17:18
9F：→ bibichiu: 型及艺术成就 04/17 17:19
10F：推 Rizzi: 请问雄女是不是还没公布选题题题目和答案啊? 都找不到... 04/17 17:21
目前确实是还没看到，甄选网站也关起来了
11F：推 bibichiu: 感谢原po提供考题 04/17 17:21
大家互相~
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:45:44
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:50:22
12F：推 iamred: 第二题，我印象深刻是：学生拜托老师帮忙设计，你会怎麽 04/17 17:46
第二题我觉得没有陷阱，就是想看老师要怎麽提供帮助引导学生自主学习XD
最後一题我的理解就是想要问， 你会「提供什麽方法」协助学生完成专题报告。但加个限制条件要我应用需求层次理论，这...就不会了（倒地
13F：→ iamred: 给他们一学年的规划与建议（大意是这样，我总觉得这是陷 04/17 17:46
14F：→ iamred: 阱题，还是我暗黑想太多） 04/17 17:46
15F：→ iamred: 另外，请恕我愚昧，我一直想不通最後一题他要问什麽QQ 04/17 17:50
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:52:57
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:53:17
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:53:42
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:54:16
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:54:38
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 17:57:44
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 18:03:19
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 18:07:48
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 18:09:21
※ 编辑: phantom074 (223.139.4.176 台湾), 04/17/2021 18:11:41
17F：推 fall2789lc: 照片中的文字补充较题目稍多一些 04/17 19:12
18F：→ iamred: 我的意思是，原始题干叙述好像是要直接帮学生设计，但弹 04/17 19:24
19F：→ iamred: 性课程其实是学生自主，不应该帮他设计，所以依题目直接设 04/17 19:24
20F：→ iamred: 计给他，会是错误的，要引导他才对。所以才觉得像是陷阱.. 04/17 19:24
21F：推 bibichiu: 第二题我直接理解成「引导学生设计与规划」，因为自主 04/17 21:22
22F：→ bibichiu: 学习确实不需要帮学生设计学习内容 04/17 21:22
23F：推 YuPEII: 国文最低录取53 04/19 17:50