時間與配分： 100分鐘。共四大題，每大題25分。 一、根據下列三則文化教材之篇章，請闡述您應如何引導學生思考討論，要融入學生的生 活情境進行教學。 1.子曰：「富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤是人之所惡也，不以其 道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是 。」 2.子曰：「君子謀道不謀食。耕也，餒在其中矣；學也，祿在其中矣。君子憂道不憂貧。 」 3.宋之鄙人得璞玉而獻之子罕，子罕不受，鄙人曰：「此寶也，宜為君子器，不宜為細人 用。」子罕曰：「爾以玉為寶，我以不受子玉為寶。」是鄙人欲玉，而子罕不欲玉。故曰 ：「欲不欲，而不貴難得之貨。」 二、請說明何謂詩的「意象」，並賞析下列兩首新詩。 1. 我們去看煙火好嗎 去 去看那 繁花之中如何再生繁花 夢境之上如何再現夢境 　 讓我們并肩走過荒涼的河岸仰望夜空 生命的狂喜與刺痛 都在這頃刻 宛如煙火 〈請柬－－給讀詩的人〉席慕蓉 2. 早晨　打開書包 在厚厚的書本中 塞入薄薄的青春 　 站牌標示各路公車路線圖 也許有的往機場有的去海港 然後再轉乘飛機或大船 往天堂或魔幻之地遠航 我乖乖等待往學校的公車 將我吞入　嘔出 教室有許多窗　窗外有歌 旋舞翩飛的蝴蝶和小鳥是流動的音符 雲朵幫陽光註記強弱 偶爾會有雨點來數節拍 打開厚厚的書本 薄薄的青春正夾在裡面當書籤 窗外　四季輪番熱鬧地展演 我沉默觀賞 不想鼓掌 〈我的十六歲〉林纓（第13屆台北市文學獎現代詩青春組首獎） 三、根據麗山的校訂課程架構圖，於高一二開設多元選修"研究方法"及必修"專題研究"， 請設計相關課程。 (感謝daipon&gfedcba0207大大們的補充) 四、(分兩小題) 1、（佔12分） 請將所附文章結合蘇軾〈赤壁賦〉，出一題問答題，並附上擬答。 〈寶繪堂記〉蘇軾 （節錄） 君子可以寓意於物，而不可以留意於物。寓意於物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病 。留意於物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：「五色令人目盲，五音令人 耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發狂。」然 聖人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳 。劉備之雄才也，而好結髦。嵇康之達也，而好鍛鍊。阮孚之放也，而好蠟屐 。此豈有 聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。 凡物之可喜，足以悅人而不足以移人者，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可 勝言者。鍾繇至以此嘔血 發塚，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之複壁 ，皆以兒戲害其國，凶其身。此留意之禍也。 2、（佔13分） 請根據下列文章，出至少兩題選擇題，單選或多選皆可，並附上答案、詳解及欲測驗之目 標。 (文章即下面diaphanousfe大大的截圖〈鍵盤的配置〉，是選自於《閱讀理解學習誌》的 文章。) --

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