时间与配分： 100分钟。共四大题，每大题25分。 一、根据下列三则文化教材之篇章，请阐述您应如何引导学生思考讨论，要融入学生的生 活情境进行教学。 1.子曰：「富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱是人之所恶也，不以其 道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必於是，颠沛必於是 。」 2.子曰：「君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。 」 3.宋之鄙人得璞玉而献之子罕，子罕不受，鄙人曰：「此宝也，宜为君子器，不宜为细人 用。」子罕曰：「尔以玉为宝，我以不受子玉为宝。」是鄙人欲玉，而子罕不欲玉。故曰 ：「欲不欲，而不贵难得之货。」 二、请说明何谓诗的「意象」，并赏析下列两首新诗。 1. 我们去看烟火好吗 去 去看那 繁花之中如何再生繁花 梦境之上如何再现梦境 　 让我们并肩走过荒凉的河岸仰望夜空 生命的狂喜与刺痛 都在这顷刻 宛如烟火 〈请柬－－给读诗的人〉席慕蓉 2. 早晨　打开书包 在厚厚的书本中 塞入薄薄的青春 　 站牌标示各路公车路线图 也许有的往机场有的去海港 然後再转乘飞机或大船 往天堂或魔幻之地远航 我乖乖等待往学校的公车 将我吞入　呕出 教室有许多窗　窗外有歌 旋舞翩飞的蝴蝶和小鸟是流动的音符 云朵帮阳光注记强弱 偶尔会有雨点来数节拍 打开厚厚的书本 薄薄的青春正夹在里面当书签 窗外　四季轮番热闹地展演 我沉默观赏 不想鼓掌 〈我的十六岁〉林缨（第13届台北市文学奖现代诗青春组首奖） 三、根据丽山的校订课程架构图，於高一二开设多元选修"研究方法"及必修"专题研究"， 请设计相关课程。 (感谢daipon&gfedcba0207大大们的补充) 四、(分两小题) 1、（占12分） 请将所附文章结合苏轼〈赤壁赋〉，出一题问答题，并附上拟答。 〈宝绘堂记〉苏轼 （节录） 君子可以寓意於物，而不可以留意於物。寓意於物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病 。留意於物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。老子曰：「五色令人目盲，五音令人 耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。」然 圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳 。刘备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而好锻链。阮孚之放也，而好蜡屐 。此岂有 声色臭味也哉，而乐之终身不厌。 凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可 胜言者。锺繇至以此呕血 发塚，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之复壁 ，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。 2、（占13分） 请根据下列文章，出至少两题选择题，单选或多选皆可，并附上答案、详解及欲测验之目 标。 (文章即下面diaphanousfe大大的截图〈键盘的配置〉，是选自於《阅读理解学习志》的 文章。) --

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