我不知道其他師培學校是否有針對教案這塊進行訓練或有特別的撇步 我只有接受過很有耐心(?)的某老師的洗禮 E.g:丟進垃圾桶、甩臉、丟到地上、直接把檔案刪除 所以我在教案這一塊有一些小小的心得可以分享 忘了說，我是特教的，但是寫教案的原理跟邏輯應該不會差太多 以下分成多個部份進行解釋 一、分析學生狀況 這部份非常重要，知己知彼、百戰百勝這句話大家都聽過 寫教案也如此，你必須儘可能的掌握學生狀況並做出區分 以特教來談，數學與語文的分組成員可能不盡相同 數學A的學生可能在語文是B，而語文B的學生也有可能在數學是B 所以依照學生狀況進行分組，除了能幫助學生學習之外 同時也能加速你掌握學生狀況。 但是分組除了參考該科目的表現之外，也必須考量身心特質 例如注意力、專注力等問題以及與該組同儕的相處情形 二、寫之前-擬定教案的目標 目標是什麼? 是否符合長短期目標? 是否貼切學生需求? 教學目標就是你這堂課的教學目的，沒有定好等於沒有教學成效 所以在動手寫教案之前，應該檢視的是你這次教學的主題 並且能將教學主題與教學目標做連結 這些話看似廢話，但實際上在執行時有許多的困難 尤其是對還在學的大三、大四生來說 因為沒有實際教學經驗以及對學生的起點行為、個別狀況都不熟 很容易陷入為教而教的迷思，這是完全錯誤的 真正的教學目標，應該是配合學生的學習情況去做調整， 所以應該是為生而教或是為學而教。 以我自己來說，我還會把目標再分成認知、情意、技能三塊 這樣一來，還可以把課堂相關表現以及操作能力通通列入教學考核中 舉例來說: 本次的目標是教學生認識電鍋開關的功能，就可以切割成 認知: 1.學生能理解電鍋按鈕上開的意思。 2.學生能理解電鍋按鈕上關的意思。 技能: 1.學生能以適當的姿勢操作開關。 2.學生能以適當的力量操作開關。 情意: 1.學生能以正確的態度專心上課。 2.學生能與同儕合作完成活動。 配上分組學習，就可以改成這樣: 高組: 認知: 1.學生能說出或寫出電鍋按鈕上開的意思。 2.學生能說出或寫出電鍋按鈕上關的意思。 技能: 1.學生能用食指操作開關。 情意: 1.學生能以正確的態度專心上課。 2.學生能協助同儕合作完成活動。 低組: 認知: 1.學生能指出或圈出電鍋按鈕上開的意思。 2.學生能指出或圈出電鍋按鈕上關的意思。 技能: 1.學生能以適當的姿勢操作開關。 2.學生能以適當的力量操作開關。 情意: 1.學生能以正確的態度專心上課。 2.學生能與同儕合作完成活動。 三、教學內容: 一般來說分成準備活動、發展活動、綜合活動 我這次回學校喵了一下教案的內容 發現 還是有人把複習拉進去發展活動上 這樣好像不太正確 應該是 準備活動:複習舊經驗、增強或是班規說明、引起動機 發展活動:本次教學目標 綜合活動:複習本次上課內容、綜合活動、增強、交代作業 我自己分割時間的方法是 準備 10分鐘 發展 20分鐘 綜合 15分鐘 寫教案時特別要注意要讓學生練習 所以應該是這樣的流程 教師說明->學生練習->教師說明->學生練習 這樣一你的教案看起來就會很有邏輯，也確實的讓學生達到學習的效果 教案的功能除了是自己看的之外，也應該具備讓任何老師看到就知道要怎麼教， 所以邏輯性這塊一定要特別注意，但千萬不可以有太多贅言， 因為這是教案，建議可以自己再做一份腳本，讓自己多練習達到精熟的效果， 也能提示自己現在要做什麼。 四、檢核表 建議可以做一個小表格在教案後面，除了能提醒自己有沒有漏掉的地方， 還可以讓學生做自我檢核，檢視自己的學習狀況，達到自我增強的效果。 大致上如此，空堂時間我也只能想到這樣的內容分享給大家 希望不要被鞭的太慘，畢竟這是我個人的教學經驗 我是建議每個人都可以發展出自己的格式互相交流分享 高師大特教的同學可以加我facebook 看看你們需要什麼檔案，例如教案格式、筆記等，我都可以分享給你們 -- ▄▇Ｔn▇▆▇◤╴◥◥ http://0rz.tw/RfGQk 我的露天 歡迎參觀 ◢ ＿＿ ˙. ／◣ ◢ .▎非正妹 不喜勿入 ＊￣ ＼▃▂▁╰──── 生活是不是也可以如此閒適～ --

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