本篇心得雜亂不是很有系統，有興趣者姑且看看。 [前言] 本來不打算發分享文，因之前分享被無端轉載未註明出處令人不舒服， 不過轉念一想，多數板友都是善良有禮的，且實習教師板惠我良多， 今年既然順利考上正式教師，那麼我仍願意分享一些自創的口訣盡點心力。 先說一些讀書的事。 我實習後代理了一年，也兼課一年，今年有幸通過台北與桃園的國小初試， 台北初試總分78.333(最低錄取標準74.667) 桃園初試總分80.60 (最低錄取分數76.2) 或許不像強者筆試都考90分以上，不過相較於複試成績持平， 我想初試算是我較能分享的部分。 [讀書：重質不重量] 對於筆試我只有一個想法：重質不重量。 其實我花在讀書的時間沒有辦法像強者一樣每天讀十小時以上， 但是我每天都有讀書，就算有時只讀兩小時但讀書的時候絕對專注，重質不重量。 我有時會忍不住想上網逛逛，有些人採取老祖母法則規定自己要讀完某章節才可上網， 但我分析自己的個性不太適合，我是屬於滿足需求與完成雜事後才能專心念書的類型， 所以我會在讀書前將所有想做的雜事做一做，並且仍保有部分休閒活動放鬆自己， 以便在讀書時可以在最高效率狀態，想睡覺就去睡覺， 腦袋混沌硬撐著讀書並不會比較好，適時的休息可以讓海馬凝固材料， 我個人讀書的最高原則就是「重質不重量」，當然若能質量並重應該是更好。 (考上後我媽還跟我說：好啦，我看到你的努力了，不然我都看你在睡覺以為你沒在讀。 哇咧，我之前跟他說我要讓海馬凝固材料他都不相信我) [每日作息表] 我做了一個時間表記錄自己的每日作息(包括起床與睡覺時間)， 一段時間後會清楚發現自己睡覺的習慣與讀書的時間多寡。 例如我發現我每天晚上加午睡都需要睡滿十小時才能夠精神飽滿， 晚上若晚睡早起，身體自然在午睡或其他天的睡眠就會補回來(總計一定是十小時)， 所以安排讀書計畫時，就不會異想天開的安排自己只睡五小時這種事， 畢竟長期下來睡眠不足，對讀書與備課教學實在不是一件好事。 然後我每天開始讀書時會按碼表計時，不分科目只累計自己一天讀書時間， 中間若有休息就按暫停，繼續讀或換科目讀就將時間接續累計， 每日睡前結算登記在每日作息表格裡，這樣的好處是可以避免自己有讀很久的錯覺， 還可以順便檢視自己每天花多長時間在讀書， 其實有時候會誤以為自己已經讀很久的書了，沒想到看碼表後才知道讀沒多久。 [做考古題：主動解決問題] 我認為做考古題的態度應是「主動學習並先自己試著解決問題」， 會有這樣的感觸在於我做阿摩試題時， 經常看到很多伸手牌對於不懂的題目只打了一個「？」就沒下文， 但往往在估狗後的前幾筆資料內就會有答案。 我認為做試題不求量多，但要求「懂」，依舊是「重質不重量」的概念， 遇到問題就算要花上二三十分鐘，能解決一個問題，往往類似概念就一併解決。 我的習慣是某個問題不懂後我會去搜尋理解，順便再把該理論看一遍， 如果第二次遇到相同概念還是不懂，就抄在筆記本上。 那些只打問號等著別人幫你解答的版友，奉勸你們自己找答案， 找答案的過程或許要花時間，但絕不是浪費時間， 因為就算你短時間掠過試題以為節省時間，但之後寫題目時相同問題還是會一再出現。 [多做善事] 另外，考前我認為還是要多做點善事，因為過程中受益的仍可能是自己。 例如我之前在板上分享了 [101法規修訂彙整] 和 [主題年「OOOO年」整理] 原本我只是自己整理要看的，後來覺得考前應該做點善事，所以分享給大家。 一開始也擔心會不會助長了考場對手的能力， 後來發現藉由分享會督促我把資料看熟(總不能自己分享了結果自己沒看完吧)。 考桃園那天，我看到站在我對面的考生拿著我分享的法規修訂資料在閱讀， 本來讓我覺得很緊張，擔心我幫助了我的對手得分， 但再進一步想，我發現那份修訂的法規在我整理的過程中已經有了印象， 再重新整理瀏覽一遍後我已經看熟了，所以就算別人擁有該份資料好像也沒什麼好怕的， 果不其然那天就考了一題專任輔導教師的題目，真慶幸我會寫。 所以我認為考前還是要多做點善事，不要吝於分享，也不要害怕自己整理資料。 你若總是期待別人整理資料分享給你，那些最後都不會是你的， 只要你能夠主動一點，在整理的過程你的大腦自然會幫你留意重要訊息。 [態度] 請不要有「考生最大」的想法。 考生或許壓力很大，但我覺得自己要找到方法調適， 而那方法不應該是對家人予取予求、發脾氣。 人生不是只有考試，家人與朋友是一輩子的， 不必為了一場考試就變得六親不認、口出惡言， 沒有人有義務為你做任何事，「親暱生狎侮」更是教甄考生應避免之事， 如果你與家人或朋友相處熟了之後，就變得比較不尊重、不客氣， 那麼要如何教導學生時時抱持感恩的心呢？ 所以我從來就不覺得我是考生就應該有什麼特別的待遇， 我在學校認真備課、教學，回到家就讀書、休閒， 我不會以考試為由把書帶到學校看(我認為邊教學邊讀書非常沒效率)， 也不會以考試為由要求家人一定要為我做任何事， 甚至他們曾問過我需不需要陪考，我都說陪考很無聊我自己去就好。 然後人生的路有很多條，真的考不上就轉換跑道也無不可。 老實說，本來決定今年沒考上就要轉行了， 我始終相信很多事情有時候不能強求， 只要我盡力了，該是我的終會是我的，不是我的強求也不會幸福。 所以「盡人事、聽天命」吧。 [教育口訣分享] 前面囉嗦這麼久，終於來到教育口訣分享， 其實多爬文與多做阿摩考題會發現有很多板友分享了有趣的口訣， 礙於那些是別人的智慧結晶，在此就不再重複分享， 僅分享數則我自己發想的口訣，為數不多但希望對大家有幫助。 【三品運動】職位得，是活人 (請跳著看) 做事有品質，生活有品味，為人有品德 是 職 活 位 人 得 【三生教育】生存活命 生存、生活、生命 生存 活 命 【讀書技術】 PQRST：Preview、Question、Read、Self-recitation、Test 預習 發問 閱讀 自我重述 測試 (1) 預 問 讀 宋 詩 SQ3R：Survey、Question、Read、Recite、Review 瀏覽 發問 閱讀 背誦 複習 (2) 懶 問 讀 宋 賦 OK4R：Overview、Key ideas、Read、Recall、Reflect、Review 瀏覽 要點 閱讀 回憶 反應 複習 (3) 懶 要 讀(多) 一(點)反 覆 (練習) 【Gagne學習條件論】 學習歷程：注意警覺→期望→回憶舊經驗→選擇性知覺→編碼儲存→行為反應 學習歷程(拿著)警 旗 回憶舊經驗，選擇 編碼 行為 →增強→引發回憶 增強 引發(的)回憶 學習階層：訊號學習→刺激反應連結學習→連鎖作用→語文連結→ 學習階層(的)訊號 刺激 (了) 連鎖 語文(補習班)\ →多重辨別→概念學習→原則學習→問題解決 (推出)多重 概念(，) 原則(上是為了)解決問題 學習結果：心智技能、認知策略、語文知識、動作技能、態度 自 認 語文 動 態 (是)學習結果 【學習型組織】 內涵：1.共同願景 2.團隊學習 3.自我超越 4.心智模式 5.系統思考 6.群體執行力 願 團隊(的) 自我 心智(能) 系統 執行 七大學習障礙：(這沒濃縮很多，只是把他念順一點) 1.煮蛙效應 /2.負責的幻想 /3.缺乏創意學習 煮蛙 的幻想 缺乏創意 4.從經驗中學習的錯覺 從經驗中學習(是一種)錯覺 5.本位主義思考 /6.歸罪於外的態度 /7.管理團隊的迷思 本位主義、 歸罪於外的態度(是)管理團隊的迷思 【教職員編制-輔導教師】(非口訣，只是分享自己歸納的班級數與教師數) ┌專：專任輔導教師 └兼：兼任輔導教師 ==國小== (24) 23班↓ → 兼 x 2 ----------------------------------- (24x2) 24-48班 → 專 x 1 + 兼 x 1 ↑ (24x3) 49-72班 → 專 x 1 + 兼 x 2 ↑ (24x4) 73-96班 → 專 x 1 + 兼 x 3 ↑(類推) ==國中== (10) 10班↓ → 專 x 1 + 兼 x 1 (10x2) 11-20班 → 專 x 1 + 兼 x 2 ----------------------------------- (20+15) 21-35班 → 專 x 2 + 兼 x 1 (20+30) 36-50班 → 專 x 2 + 兼 x 2 (20+45) 51-65班 → (20+..) 66班↑ → (類推) 另外我還有用圖畫紙(約八張)拼接成一長條形 自己整理了一個[中國古代學制表]，先依照朝代(官學/私學；中央/地方)去整理 若是到近代再進一步用西元年(帝制年號)去細分 甚至連日治時期台灣的學制也一併整理納入 我覺得滿不錯的，可以很清楚看到學制的演變，有興趣的人可以試試 以上分享有點雜亂，姑且一看。 --

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