作者midoll (米豆)
看板studyteacher
標題[考題] 101 新北市國中教育 Q.72
時間Sun Jun 17 18:28:30 2012
72.以下有關潛在課程性質的敘述，何者不正確？
(A)無法事先設計 (B)傾向情意面向的學習 (C)可能是有意的安排 (D)教師可能未察覺
答案給A
很多的專家都從不同的角度來界定潛在課程，最明顯的有三個類型。
(一)由學習的結果來界定：如果學習的結果是學術性的，也就是屬於認知領域方面，就是
「顯著課程」，而如學到的是屬於非學術性的，如態度、社交技巧的培養等情意領域的，
就是「潛在課程」。
(二)從學習的環境來界定：環境可分為三類，即認知環境、物質環境和社會環境。像各種
制度和措施等就是社會環境。從認知環境中學習而產生的效果就是「顯著課程」。而學校
的建築、校園的設計、佈置以及制度等對學生所造成的影響就是「潛在課程」。
(三)從學習的潛在影響來界定：也就是說從學校的制度規劃、老師的行為態度，對學生的
潛在影響是「有意」或「無意」。
如果事先經過設計、規劃，學生在學習過程當中都被老
師掌握，這就不叫潛在課程。如果老師事先無意的、沒有計畫的，卻對學生產生影響，才
叫潛在課程。
因此陳伯璋將潛在課程界定為「學生在學校的環境中（包括物質、社會和文化體系），所
學習的一種非預期或非計畫性的知識、價值、規範或態度。」歐用生則指出「隱藏在學校
教育的結構和過程之後，成為選擇課程、設計教育環境的基礎，形成了潛在課程。」
（黃光雄、楊龍立（民90）。課程設計：理念與實作。台北：師大書苑。）
照文本看來
潛在課程是無法經過事先設計的呀
請教版友了
感謝:)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.244.151
1F：→ bigffna:A跟C懷疑了很久，因為2種說法都有，但相互抵觸 06/17 18:29
2F：→ bigffna:你可以直接將你PO的部分去疑義~ 06/17 18:30
3F：推 wisjo:選C 錯了QQ 06/17 18:31
4F：推 gallope:當初(A)和(C)抉擇很久,但後來想一想,境教也是潛在課程的一 06/17 18:31
5F：→ cocastar:我倒覺得C選項比較適合用來說懸缺(空無)課程，觸及思想 06/17 18:31
6F：→ gallope:種,教師在使用境教應該是可以事先安排做規畫,所以就選(A) 06/17 18:32
7F：推 tsi10182001:那這段文去疑義看看 說不定A.C都給分 06/17 18:32
8F：推 malaimalai:潛在課程可以分成:有意而善意,有意而惡意或者無意設計 06/17 18:42
9F：→ malaimalai:有意而善意:身教 言教 有意而惡意:灌輸某種思想 06/17 18:43
10F：→ malaimalai:或是刻意忽略某些歷史是實不教 無意設計是教師不知情 06/17 18:44
11F：→ malaimalai:有意設計>>無論善意惡意都可以事先設計 06/17 18:45
12F：→ malaimalai:似乎是戴帥抄來的筆記 ~提供你參考:) 06/17 18:46
13F：推 hbker:推申訴疑義!!! 加油^^ 06/17 18:47
14F：推 EKAT:推~ A&C 06/17 18:50
18F：推 MiSangre:推申訴疑義 也選C~ 06/17 19:18
19F：推 newnewchen:推申訴疑義! 06/17 19:23
20F：→ canonixus:申訴『C』...為什麼？ 不是都附上說明了！ 06/17 19:27
21F：→ canonixus:選擇（A）錯→可事先設計 or（C）錯→無意的安排 06/17 19:33
22F：→ bigffna:原PO給書，C大給網址，書勝網址，當然要提 06/17 19:34
23F：→ bigffna:阿，C大的網址也是書呢 06/17 19:35
24F：→ retototo:選C... 有請原po提疑義,你一定會考上的!!!! 06/17 21:42
25F：→ midoll:會提喔 感謝purinn大大!!! 06/17 22:44
26F：→ Artmes:我這題選D(掩面)因為我想說未察覺的是學生,不是老師啊>"< 06/17 22:45
27F：推 purinn:剛有版友請求幫忙就順便釋義了~~我釋義理由寫無解"應送分" 06/17 23:17
28F：→ purinn:把原PO的文章附上釋義單~有傳真過去~ 06/17 23:19
29F：→ purinn:因為答案給A..但A沒有錯誤~所以本題無解 應送分 06/17 23:20