作者midoll (米豆)
看板studyteacher
标题[考题] 101 新北市国中教育 Q.72
时间Sun Jun 17 18:28:30 2012
72.以下有关潜在课程性质的叙述，何者不正确？
(A)无法事先设计 (B)倾向情意面向的学习 (C)可能是有意的安排 (D)教师可能未察觉
答案给A
很多的专家都从不同的角度来界定潜在课程，最明显的有三个类型。
(一)由学习的结果来界定：如果学习的结果是学术性的，也就是属於认知领域方面，就是
「显着课程」，而如学到的是属於非学术性的，如态度、社交技巧的培养等情意领域的，
就是「潜在课程」。
(二)从学习的环境来界定：环境可分为三类，即认知环境、物质环境和社会环境。像各种
制度和措施等就是社会环境。从认知环境中学习而产生的效果就是「显着课程」。而学校
的建筑、校园的设计、布置以及制度等对学生所造成的影响就是「潜在课程」。
(三)从学习的潜在影响来界定：也就是说从学校的制度规划、老师的行为态度，对学生的
潜在影响是「有意」或「无意」。
如果事先经过设计、规划，学生在学习过程当中都被老
师掌握，这就不叫潜在课程。如果老师事先无意的、没有计画的，却对学生产生影响，才
叫潜在课程。
因此陈伯璋将潜在课程界定为「学生在学校的环境中（包括物质、社会和文化体系），所
学习的一种非预期或非计画性的知识、价值、规范或态度。」欧用生则指出「隐藏在学校
教育的结构和过程之後，成为选择课程、设计教育环境的基础，形成了潜在课程。」
（黄光雄、杨龙立（民90）。课程设计：理念与实作。台北：师大书苑。）
照文本看来
潜在课程是无法经过事先设计的呀
请教版友了
感谢:)
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.244.151
1F：→ bigffna:A跟C怀疑了很久，因为2种说法都有，但相互抵触 06/17 18:29
2F：→ bigffna:你可以直接将你PO的部分去疑义~ 06/17 18:30
3F：推 wisjo:选C 错了QQ 06/17 18:31
4F：推 gallope:当初(A)和(C)抉择很久,但後来想一想,境教也是潜在课程的一 06/17 18:31
5F：→ cocastar:我倒觉得C选项比较适合用来说悬缺(空无)课程，触及思想 06/17 18:31
6F：→ gallope:种,教师在使用境教应该是可以事先安排做规画,所以就选(A) 06/17 18:32
7F：推 tsi10182001:那这段文去疑义看看 说不定A.C都给分 06/17 18:32
8F：推 malaimalai:潜在课程可以分成:有意而善意,有意而恶意或者无意设计 06/17 18:42
9F：→ malaimalai:有意而善意:身教 言教 有意而恶意:灌输某种思想 06/17 18:43
10F：→ malaimalai:或是刻意忽略某些历史是实不教 无意设计是教师不知情 06/17 18:44
11F：→ malaimalai:有意设计>>无论善意恶意都可以事先设计 06/17 18:45
12F：→ malaimalai:似乎是戴帅抄来的笔记 ~提供你参考:) 06/17 18:46
13F：推 hbker:推申诉疑义!!! 加油^^ 06/17 18:47
14F：推 EKAT:推~ A&C 06/17 18:50
18F：推 MiSangre:推申诉疑义 也选C~ 06/17 19:18
19F：推 newnewchen:推申诉疑义! 06/17 19:23
20F：→ canonixus:申诉『C』...为什麽？ 不是都附上说明了！ 06/17 19:27
21F：→ canonixus:选择（A）错→可事先设计 or（C）错→无意的安排 06/17 19:33
22F：→ bigffna:原PO给书，C大给网址，书胜网址，当然要提 06/17 19:34
23F：→ bigffna:阿，C大的网址也是书呢 06/17 19:35
24F：→ retototo:选C... 有请原po提疑义,你一定会考上的!!!! 06/17 21:42
25F：→ midoll:会提喔 感谢purinn大大!!! 06/17 22:44
26F：→ Artmes:我这题选D(掩面)因为我想说未察觉的是学生,不是老师啊>"< 06/17 22:45
27F：推 purinn:刚有版友请求帮忙就顺便释义了~~我释义理由写无解"应送分" 06/17 23:17
28F：→ purinn:把原PO的文章附上释义单~有传真过去~ 06/17 23:19
29F：→ purinn:因为答案给A..但A没有错误~所以本题无解 应送分 06/17 23:20