※ 引述《ru8bj (水芙蓉)》之銘言： : 這篇回應是以一個初任國中導師的心情寫的~ : 不知道是不是常態, 但本班資深數學老師也對這一屆國一生很無力... : 我沒有要討論數學能力與數學教材教法何者重要, 或是否相等. : 我只想表示, 國一一個班有30個學生, 平均有5~8個人連十位數以上的乘除都有問題... : 45/3 = ? 要算3分鐘 ; 225/15 = ? 畫直式半天算不出來 : 九九乘法背不起來的每班有1~2位 (建構式數學的遺毒?) : 沒有以上的基礎, : 不只國一入學教的負數四則運算無法理解, 分數加減乘除也有問題. : 然後馬上進入一元一次方程式, 國一下馬上接二元一次及圖形, 緊接比例式... : 確實國中教材非常趕, 但這些基礎是否應該要在國小先建立?? 身為一位國小老師，一位有很多同學都在國中執教的老師 我已經不知聽過多少次「都是因為你們國小沒在教，國中生才....」 我真不知我們是不是應該去責怪幼稚園老師？ 我可以瞭解您的無力 但我長期接觸中低年級 當我遇到那種連最簡單的二位數加減一位數/兩位數的題目都很有困難的孩子 我相信我的無力絕對不下於您！ 國中教材很趕，國小教材真的也很趕 五～六週必須教完三個單元，低年級一週也不過4~5節課 我們也很想幫助孩子把數學的基礎盡量一步步建立的紮實 但實際上真的沒有辦法 : 我放學個別指導, 才知道學生連分數的定義是什麼都不知道...(我從披薩開始切) : 確實我是在屬於偏遠的國中, 確實這裡的程度也許沒有很好, : 但當一個導師看著那些學生只能抄數學, 想讀但又跟不上... 真的很心痛. : 國中沒有辦法停下來等他們!!! : (我可以加班慢慢教, 但成績無法立即反應, 學生會更挫折而完全放棄) : 但國小不行嗎? 請問您認為國小有什麼條件可以停下來等學生？ 如果放學可以留，我也想留 如果國小可以上第八節，我也想上，因為我數學真的上不完 國小唯一的優勢就是導師上數學，可以天天出功課讓學生練習數學 但即使是這樣，我也無法每天都逐一講解功課 能夠盯著學生訂正完已經很好了！ : 國小老師真的沒辦法讓每個小學畢業的學生都能熟練整數四則運算? : 這已經不是會不會教的問題了吧??? 我承認我沒辦法，我會教 但我沒辦法保證全班每個讀完六年級畢業的孩子都能熟練整數四則運算 如果能有一半就很厲害了！ 如果國小能夠減到一班15個學生，或是一冊教材可以減到五六個單元 我想我們可以試試想辦法對落後的學生做一點加強 : 我不知道教檢考數學是否有意義, 但也許是一個反思國小數學教育的契機也說不定... : PS. 這是有感於推文的一些討論... : PS.2. 國中現有教材的適切性暫時不在這篇討論內, 因為我非數學科專業. 我也不是數學專業 如果有一天國小數學科能夠讓專業的老師來帶，也許情況會好一些吧 我認為造成現在學生數學程度的低落有很多原因 建構式數學也並非一無可取 當然更不是完全教學生不背九九乘法 但若要把學生程度的低落歸咎於國小老師的「不會教」或「不專業」 我真的認為您失之偏頗 當然我也不認為您在推卸責任，因為看的出來您也很為學生著想 只是您不瞭解國小的現況，如此而已 --

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