老實說，師院唸了四年，學到了什麼?? 在實習這半年中，又有多少是可以應用的 學的跟實務有相關連結嗎?? 以前正期師院生出來的教師， 哪位不是藉著幾屆小朋友的白老鼠實驗~~ 慢慢累積成自己的教學經歷~ 唯有， 從師院教育改革才是治本之道~~ 不過跟以前的師院生比起來， 以前好太多嚕！ 至少以前是文武雙全、樣樣精通 哪像現在~~ 隨著開放師資，致使正期師院轉型， 轉成四不像， 隨便唸一唸都可以師院畢業~~~ 但出去~~真的可以跟人家拼嘛?? 很顯然的~~這是政策的重大失誤， 開放教師多元甄選，固然是好意， 但沒解決實務面的問題， 真正的問題在於師院教育與實務的結合， 兩者可相互連結嗎?? 再者，教甄，主觀佔的比例比客觀多， 透過那些五花八門、精巧玲瓏的教學， 真的可以應用在小學教育上嗎?? 真的可以幫助學童學到更多嗎?? 或許真的有，但比例不多吧!! 感覺有點本末倒置了~~ 教學多元化， 變成教學藝術化， 到最後變成教學雜耍化~~~ 教師甄試公平嗎?? 相信很多人都有耳聞， 因為教甄班函試教這部份~~ 這部份的可變因素過高~~ 參雜利害關係過多~~ 導致主觀引響客觀的判斷~~~ 這樣真的公平嗎??? 這樣的政策值得你繼續跟他瞎耗下去嗎?? 沒有從根本面來改革是不行的~~ 增加公費生，素質就會提升， 就能解決流浪教師問題嗎?? 還是只是為了締造政治生涯的另依面里程碑~~ 政策的錯誤或許到頭來換得某位政治人物的下台， 但想想看~~~ 我們損失的是什麼?? 青春、歲月、熱誠、關愛~~ 值得嗎??? 個人淺見~~看看就好 還好我在兩年前看清這點了!!! --

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