原文恕刪.... 我想針對這問題寫寫自己的想法 1.師資多元化 過去幾年來的廣開師資班 讓各種不同專業的人進入教師這領域 我覺得這樣對教育環境的刺激是正面的 多元的社會需要多元的人才 透過多元的師資去培訓各種不同的人才(未必是專業 而是包含人格特質等養成) 這樣的孩子 正常來說會有更多的創意更開闊的想法 再透過升學去選擇自己未來要走的路以養成專業的素養 不可否認 過去師範體系出來的教師 有許多被僵化的部分 故採取師資多元化 的確是能讓孩子在成長的過程有較多元的刺激 2.透過補習或是再去修學程而當上老師的人沒有熱忱？ 我想這樣的講法都是不客觀的 為了想當上老師而付出　基本上我都認同 扣上這樣的帽子　去質疑人家的動機　何必呢 多修學程要比一般大學生多付出多少 補習也不過就是幫助自己提升能力的一種方法而已 這些不過就是想當老師在目前體制下 必須去妥協的過程而已 學程無可避免 補習是一種幫助(未必每個老師都需要) 3.問題是為什麼會這樣?一堆流浪教師確還要再開公費生缺 (1)流浪教師怎麼會那麼多 因為員額控管與現任教師的退場機制均未建立 廣設師資班時沒有同時進行師範體系學校的轉型與減少招生數 因為執政的人沒有遠見 不知道出生率會下降 所以只想著開放增加多元師資 但卻沒有去控管整體師資培訓的人數 退場就不說了 壞人沒人敢做 評鑑跟大拜拜一樣 就是如此而已 (2)開公費生缺 基本上這就是一個有問題的政策 缺怎麼來 沒缺 怎麼開公費生缺 假如現在有辦法開缺 那就是教育單位有問題了 把缺留著給5年後的公費準老師們 然後現在1年級的小朋友給長官們口中不夠優秀的老師教5年(代課、代理) 我要是家長 我才馬上跳出來抗議勒 為什麼我的孩子要給不夠優秀的老師教呢 那為什麼開公費缺 (我個人的想法) 因為很多人想當老師沒辦法當 那就開公費缺來堵大家的嘴而已 然後用素質來護航 告訴家長們這樣老師的素質會提升喔 但後續呢 四年後部長司長也未必是我 關我什麼事 素質只是騙人的理由 公費與自費對於未來的教學能力與品質應該沒有什麼太大的關係 4.流浪教師一定要再流浪嗎 老實說有教育熱忱 很多地方都可以一圓教學夢 先做些別的 假日到教會或是孤兒院去課輔不也是個不錯的方式 不然滿街都是補習班與安親班 也可以一展所長 如果只是為了所謂老師的福利 說真的 別再浪費自己的時間了 真的為教育好 也該是針對體制提出建言 政府開公費生 就只想著自己怎麼辦 卻沒有針對問題去想 之前的中正廟靜坐的活動 老實說 我就沒有動力去參加 還有很多人在努力 路很難走 但一定要設停損點 至於要設在哪 自己決定吧 當年我只考一年 就決定放棄了 我只給自己全力準備一次的機會 流浪教師不大符合我的人生規劃 so~我離開了 但我仍關心教育、學生們 只是看的東西已經不同了而已 希望還在努力的人 能順利找到一展長才的舞台 --

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