完整培育教師 學者：先檢定再實習 【記者曾美惠台北報導】師培系統失靈、少子化發威，造成的教育體系充滿怨念。台灣省 教育會與重建教育連線昨天召開十年教改總體檢每月一報記者會，鎖定師資培育政策進行 檢討，學者建議，教師實習應該由半年延長為一年，且先檢定再實習，以完整培訓教師。 台灣省教育會總幹事王玲惠指出，民國84年人口出生數為32萬9,581人，到93年則剩下21 萬6,419人，結果83年師培政策改變後，師培數量則以2倍成長，師培機構更從民國83年的 13所，12年間增加到74所，教育主管機關未考量人口與師培的數量關係，造成師資培育過 剩，必須負責。 台灣師範大學特殊教育系教授吳武典指出，師資培育不應市場導向，師範精神不能失落， 應該建立「專業標準本位」的師培體制，並修補「師資培育法」的殘缺。 吳武典認為，師培中心成立後，很多都忽略師範精神。而政府為了省錢，將過去的實習教 師每月8千 元的實習津貼，並將教師實習由1年改為半年時間，吳武典說，半年不僅未讓 學生充分實習，還造成學生無法好好學習，他建議應將實習的時程恢復為1年，提供教師 完整經驗，同時，也應將過去「先實習、後檢定」改為「先檢定、後實習」的兩階段篩檢 制度，讓取得師培學分的學生，先經過檢定取得準教師資格後，再實習。 吳武典也建議，過多的師培中心，除限制師培數量外，應讓師培中心轉型，辦理教師回流 教育，提供教師進修管道。 實踐大學師資培育中心教授徐永誠表示，先檢定再實習確實較佳，尤其檢定考試多數為測 驗題，要作為篩檢教師資格，可能無法確實反映準教師們的實力。 政治大學教育系教授周祝瑛則認為，教育部缺乏系統概念，未考量人口與師培數量間的關 係，且開放過程未同步發展評量與管制配套，直到12年後才開始研擬，實在太慢。 面對學者的建議，教育部中教司長陳益興表示，依現行師資培育法規定，教師實習只有半 年，很多學校校長老師也都反映時間太匆促，希望可恢復為一年，跟學術界看法相同。 學者認為師院改制教育大學之後，不能只是形式性的放大，教育部中教司長陳益興則強調 ，改制為教育大學後，還是會維持師資培育的中間穩定力量，同時教育部會提供補助，讓 改制後的教育大學朝優質、專業化，成為師範教育的重鎮，也會鼓勵教育大學跟適當的大 學整合，並轉化為教師進修機構，對於公費生的名額，教育部也正進行研究，希望建立公 費師範生提報的標準作業流程。 臺灣立報 http://www.lihpao.com/ --

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