印象中比較少看到有人分享TA給lecture的經驗，故來這邊跟大家分享；另一方面也是 我處理完這學期teaching任務後感到喜悅，在轉換至研究及統計的模式之前，把握機會跟 大家聊聊。大致來說，我上兩次課還蠻開心的，包含我自己，teaching的adviser跟大部分 學生都滿意我授課。 因為我的program有包含teaching intern的必修課，我們每個博士生都有機會獨立 給大學生lecture，這對想要當faculty member的博士生來說是很棒的學習機會。這學期 是我第一次獨立給lecture，課程是HDFS 369 Reseach Methods，修課學生大部分是Iowa State Univesrsity Human Development Family Studies的大三學生，我們學校習慣將方 法/統計有關的課程打散成三天(擔心學生會overwhelmed)，這門課每週的一、三、五有lab 跟lecture各50分鐘，我負責的兩節課是第二週跟第三週的禮拜五，內容是：Science, society, and social reserach及 The process and problems of social research，屬 於社會科學研究方法的基礎。 第一次上課時我很緊張，過分準備了授課的內容，導致最後沒有把所有該講的內容講 完。因為我有請學生填回饋單，一些學生也發現我的問題，給我很不錯的建議。我不知道 他們給我的建議對大家有沒有幫助，不過我獲得的回饋包含：放鬆一些、多一些眼神接觸 、不要一直看投影螢幕等，對我來說很實用。第二次上課我就跟他們說他們的建議很好， 我今天上課會避免這些問題，如果你們發現我沒有給你足夠的眼神接觸，就直接舉手讓我 知道。我也帶了一個clicker讓我在上課時能夠移動，而不會感覺被困在講臺上。第二次上 課感覺輕鬆不少，雖然還是會察覺額頭上因為緊張冒出的汗珠，但我的adviser事後說我看 起來是輕鬆的，且最重要的是該講的內容都講完了。 第一次上完課後我收回的feedback中有89%的學生說會考慮上我後續獨立開設的課程 ，我原先預計是70%，所以我蠻開心有比我預期好的評價。我想他們會滿意的原因是因為我 的幽默感跟講解的仔細程度：適當的笑話可以讓學生更加專注，而我通常看到前排學生有 困惑的表情時，就會在那概念上多著墨一些；如果我自己覺得講得不夠清楚或因為時間關 係，導致舉的例子不夠多時，我也會主動詢問他們有沒有相關的問題。我自己的教學方式 是講解概念時一定會搭配生活上的例子，或用他們學過的概念去解釋，學生們跟adviser 對於這樣的講解方式感到滿意。所以在備課時，除了內容本身的篩選，我也花不少時間 確認那些例子對他們來說是有幫助的，那些可能讓他們更困惑或overwhelmed，像我原先 想要講mediation跟Confirmatory Factor Analysis的例子，最後因為擔心增加他們的擔 憂所以就拿掉了。我自己是很喜歡那些東西，但是我去考量臺下學生的心情跟我自己一個 人的心情的權重時，我就很容易判斷什麼東西應該要調整。 在美國大學教書，一個比較敏感的議題是種族(當然性別也是)，但我們社會科學又常 需要用這兩個變項舉例，所以提及這些變項時我會提醒自己將脈絡說清楚，避免學生們誤 會。例如上一堂課我講到gender常常moderate教育水平跟收入之間的關係，這堂課我講到 美國許多大城市的inner city當中的African-American fathers的fathering特殊性， 都可能會讓學生們誤會。另外，美國大學生也很在意老師對他們尊不尊重、有沒有足夠 的彈性，或提供他們足夠的自主性。 整體而言，我是比較喜歡美國大學的課堂氛圍，通常會出席的學生看起來是有在上課 的(當然坐很後面的人看起來意興闌珊)，學生對於玩笑或幽默的接受度較高，每個學生的 回饋單都說他們喜歡跟鄰近的同學的討論。相對於臺灣比較階層式的課堂氛圍，美國更加 平等的感覺讓我感到比較自在(這邊我都叫他們叫我名字，未來我也不希望他們叫我Dr.)。 最後，我念了許多年書，學了不少東西，終於有機會可以在講台上傳承自己的經驗，這 種感覺是很好的：當你講解概念後學生理解點頭，或是認真抄筆記，都是非常rewarding的 片刻。 很抱歉我無法花更多時間在這篇分享上著墨字句，不過我想鼓勵臺灣的留學生去發揮 自己的專才。在我兩個指導教授的眼中，GRE的分數像是研究所的第一個笑話，GPA的分數 則是第二個笑話(對於博士生來說)，所以其實很多我們花費許久時間努力追求的成績，都 不如自己貢獻到社會中來的真實。以我來說，當學生認真聽我上課給我好的回饋時，那意 義遠遠勝過好成績能夠給我的，因為我感覺到我真正幫助到想要學習的學生。我也曾經 在他們的位置上，因為不好的老師而沮喪，因為好的老師而振奮。所以能夠幫助到大 部分的學生就是發揮我的天賦了。有些博士生不想當老師，到業界或是去做研究，我都 覺得很好，但要記得有時候我們成功不是因為指導教授是誰，不是運氣，就只是因為我是 我。 :) --

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