印象中比较少看到有人分享TA给lecture的经验，故来这边跟大家分享；另一方面也是 我处理完这学期teaching任务後感到喜悦，在转换至研究及统计的模式之前，把握机会跟 大家聊聊。大致来说，我上两次课还蛮开心的，包含我自己，teaching的adviser跟大部分 学生都满意我授课。 因为我的program有包含teaching intern的必修课，我们每个博士生都有机会独立 给大学生lecture，这对想要当faculty member的博士生来说是很棒的学习机会。这学期 是我第一次独立给lecture，课程是HDFS 369 Reseach Methods，修课学生大部分是Iowa State Univesrsity Human Development Family Studies的大三学生，我们学校习惯将方 法/统计有关的课程打散成三天(担心学生会overwhelmed)，这门课每周的一、三、五有lab 跟lecture各50分钟，我负责的两节课是第二周跟第三周的礼拜五，内容是：Science, society, and social reserach及 The process and problems of social research，属 於社会科学研究方法的基础。 第一次上课时我很紧张，过分准备了授课的内容，导致最後没有把所有该讲的内容讲 完。因为我有请学生填回馈单，一些学生也发现我的问题，给我很不错的建议。我不知道 他们给我的建议对大家有没有帮助，不过我获得的回馈包含：放松一些、多一些眼神接触 、不要一直看投影萤幕等，对我来说很实用。第二次上课我就跟他们说他们的建议很好， 我今天上课会避免这些问题，如果你们发现我没有给你足够的眼神接触，就直接举手让我 知道。我也带了一个clicker让我在上课时能够移动，而不会感觉被困在讲台上。第二次上 课感觉轻松不少，虽然还是会察觉额头上因为紧张冒出的汗珠，但我的adviser事後说我看 起来是轻松的，且最重要的是该讲的内容都讲完了。 第一次上完课後我收回的feedback中有89%的学生说会考虑上我後续独立开设的课程 ，我原先预计是70%，所以我蛮开心有比我预期好的评价。我想他们会满意的原因是因为我 的幽默感跟讲解的仔细程度：适当的笑话可以让学生更加专注，而我通常看到前排学生有 困惑的表情时，就会在那概念上多着墨一些；如果我自己觉得讲得不够清楚或因为时间关 系，导致举的例子不够多时，我也会主动询问他们有没有相关的问题。我自己的教学方式 是讲解概念时一定会搭配生活上的例子，或用他们学过的概念去解释，学生们跟adviser 对於这样的讲解方式感到满意。所以在备课时，除了内容本身的筛选，我也花不少时间 确认那些例子对他们来说是有帮助的，那些可能让他们更困惑或overwhelmed，像我原先 想要讲mediation跟Confirmatory Factor Analysis的例子，最後因为担心增加他们的担 忧所以就拿掉了。我自己是很喜欢那些东西，但是我去考量台下学生的心情跟我自己一个 人的心情的权重时，我就很容易判断什麽东西应该要调整。 在美国大学教书，一个比较敏感的议题是种族(当然性别也是)，但我们社会科学又常 需要用这两个变项举例，所以提及这些变项时我会提醒自己将脉络说清楚，避免学生们误 会。例如上一堂课我讲到gender常常moderate教育水平跟收入之间的关系，这堂课我讲到 美国许多大城市的inner city当中的African-American fathers的fathering特殊性， 都可能会让学生们误会。另外，美国大学生也很在意老师对他们尊不尊重、有没有足够 的弹性，或提供他们足够的自主性。 整体而言，我是比较喜欢美国大学的课堂氛围，通常会出席的学生看起来是有在上课 的(当然坐很後面的人看起来意兴阑珊)，学生对於玩笑或幽默的接受度较高，每个学生的 回馈单都说他们喜欢跟邻近的同学的讨论。相对於台湾比较阶层式的课堂氛围，美国更加 平等的感觉让我感到比较自在(这边我都叫他们叫我名字，未来我也不希望他们叫我Dr.)。 最後，我念了许多年书，学了不少东西，终於有机会可以在讲台上传承自己的经验，这 种感觉是很好的：当你讲解概念後学生理解点头，或是认真抄笔记，都是非常rewarding的 片刻。 很抱歉我无法花更多时间在这篇分享上着墨字句，不过我想鼓励台湾的留学生去发挥 自己的专才。在我两个指导教授的眼中，GRE的分数像是研究所的第一个笑话，GPA的分数 则是第二个笑话(对於博士生来说)，所以其实很多我们花费许久时间努力追求的成绩，都 不如自己贡献到社会中来的真实。以我来说，当学生认真听我上课给我好的回馈时，那意 义远远胜过好成绩能够给我的，因为我感觉到我真正帮助到想要学习的学生。我也曾经 在他们的位置上，因为不好的老师而沮丧，因为好的老师而振奋。所以能够帮助到大 部分的学生就是发挥我的天赋了。有些博士生不想当老师，到业界或是去做研究，我都 觉得很好，但要记得有时候我们成功不是因为指导教授是谁，不是运气，就只是因为我是 我。 :) --

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