※ 引述《ecstasys (狂喜與憂愁)》之銘言： : 2. 美國國高中小的教學情形和台灣差異很大，我整理出幾點 我有朋友分別在台灣和美國教課，關於這篇分析，我想提出另一個角度的看法： : (a.) 課程計畫需要符合州的標準，學區的標準，還有學校屬性的標準 : 督學會看你的課程計畫，跟你討論ok不ok : 每學期可能都會被副校長，校長和學區的督學評量三到四次 : 就是會拿著你的教學計畫到課堂上看老師上課，打成績 : 老師壓力會非常大 就我所知1)每學期的評量次數並沒有這麼多 2)各領域都有被評量的壓力，在美 國不是只有中文老師，連大學教授每學期也都會被學生評量，若風評不好，我們 學校就會換老師教那門課 3)以另個角度看，我覺得這是一種品質上的控管，也 是學生的福利，若真有心從事教職工作，藉此精進自己的專業，我相信熱愛教學 的老師可以把它視為自我能力上的增進，而不是只為審核壓力而工作。 : (b.) 在這裡教學，跟台灣完全不一樣，很多時候課本只是參考用，需要設計許多 : 活動，不能只講課。目前漢語教學教材的市場，好的教材不多，也沒有足夠的讀本 : 所以老師必須要自己準備課程內容，而且很有可能一個學校只有一位中文老師 : 因此老師必須要教所有的年級，等於說全校的中文課全包了 　 我同學在台灣小學教課，也是要帶很多活動、設計不少教案，並沒有只要講課就 　 能應付。Again, 若一個老師只能講課而沒有活動豐富這個年齡層的學生，我想不 　 管在台灣或美國、不管是教哪一科，家長應該都不會喜歡，對學生在各方面的學 　 習發展也會有限。　　 : (c.) 美國的學校會期待中文課程老師去跟其他科目的老師合作 : 做出一些跨科系的program，中文本身並不是資源多的一個科目 : 新老師要融入校園人際關係，又要想辦法去找別科目的老師合作 : 非常辛苦，三不五時就要舉辦活動，同時也要去支援別的科目的活動 　我覺得要融入新的環境和人際關係，是各行各業都會遇到的，不是只有中 文老師這個工作才會有，跨合作也是；是辛苦還是有趣，見人見智。　 : (d) 有一些文化潛規則或是禁忌，是中文老師，很難適應的， : 譬如：發考試卷時，考試卷必須朝下面發，因為在這裡很注重學生的隱私 : 在這裡尤其是私立學校的家長 : 都可能有權力讓你被fire掉，所以還要和家長建立良好關係。。 　 這樣的文化，應該是只要想在美國教課的"所有"科目老師／教授都應該知道吧? 所以能否適應、並體認它的意義，就不是中文老師的問題，而是每個老師自己 　 怎麼看待......我自己是非常欣賞這樣的教學理念和意涵，而且有朋友說，他 　 也遇過從美國回台灣教課的老師，也把這文化帶回來，以考卷朝下的方式給予 　 台灣學生分數的隱私空間～ 　 另外，台灣的私立學校也非常可怕，不只是家長，議員官說的一個動作，就可 　 以讓上課老師被叫去校長室罰站批判，老師們也有學生流動率的壓力，搞到最 　 後，是學生輕易嗆老師、老師還不敢動怒，台灣老師很多也變的沒有尊嚴、學 　 生也教不得，也一樣要和家長維持好關係，因為他們隨時也會被控告、被fire! (所以你說的情況並不是只有美國才會發生，台灣可能狀況更糟～） : (f) 美國地方遼闊，若你的學校是在比較鄉村的地方，生活非常單純寧靜美好 : 但是相對的，要建立社交圈，也是需要很多努力的 這也是和中文老師無關，不管是學校或任何領域待的工作環境不是在大城市， 　　　都會遇到同樣的問題。 　　　 我的大學同學在美國國小教中文，她教的挺開心的、也很有成就感， 我想，若真的有心有志教書的人，你的熱情和開放的心，應該會讓妳 在辛苦的過程中，也能體會到它甜美的收獲，重要的是，可以看一個 國家是怎麼奠定學生的基礎教育，得到不同的文化觀念下的洗禮和省思。 是壓力辛苦或新鮮挑戰，就端視每人看待它的方式，每個領域都一樣。 若想知道更多相關細節(包括visa和經驗談)，我會建議去 oversea_job 板看看 --

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