《論語》勵學篇現代應用 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 1知之者：＂我有學習＂。 如果你必須去讀（聽、說、讀、寫的總稱）點東西，那就先從讀一個句子開始。然後起身 ，喝點水，伸展一下。拍拍自己的背，鼓勵自己終於起步了！現在來更多的：多讀幾個句 子。起身，休息一下腦子，做幾個俯臥撑。然後回來，讀更多的。很快，你就進入狀態了 。（這是 google 來的） 2好之者：＂我好奇＂。 用＂我好奇…＂、＂我想知道更多關於…＂造句。 例如：我好奇作者接下來會寫些什麼？我想知道更多關於這個議題的論點。 3樂之者：＂我解決苦＂，即指＂心流＂。 相對於樂：羅列苦的原因。 而苦的原因如原始佛教所言，必然是這種形式：讀書時(修行時，也可用)，因為分心貪愛 我和我的＿＿，才會感到苦。然後拍拍自己說：你不要這個樣子。 孟子云：學問之道無它，求其放心矣。 附錄： 克服拖延：之後就會拖延了，不必現在拖延。 知所先後，時間管理：依照事情的重要性和急迫性，分類成1現在進行式(我在為往聖繼絕 學)2週行事曆(執行時的安排)3做到這些才能順利進到下一階段4做到這些人生才會順利。 知之為知之，不知為不知，是知也：讀書時要明確區分知道的和不知道的，把不知道的部 分做記號，方便以後學習考試，這樣才是求知的態度。 日知其所無，月不忘其所能，可謂好學矣：讀書是在學習新觀念，要在一個月之後還能用 此觀念解題，才是好學。 學而不思則罔：每學完一個新觀念，就立即翻到後面的習題解解看。就不會因為一次學太 多新觀念，認知負荷過重，而感到迷惘。 思而不學則殆：心理要時常懸著一個好的問題思索，例如：且聽我隻手之聲。並且帶著問 題意識讀書。 筆記：問題是什麼？解決方法是什麼？解決方法有什麼缺點？我如何改善？ -- 做壞事不能多我一人 做好事不能少我一人 --

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