恩 我提供一下自己的意見好了 不過祇是數理方面的 我覺得要動腦筋吧 我之前在想 那麼多題目怎麼做得完? 不是說題海戰術就是好 但是也不能太少 所以問題在於:解哪些題? 解多少題? 後來發現一個適合我的唸書方式,想法是這樣的: 首先,我想教科書上的東西是我該要學會的 可是教科書的章節安排 是以邏輯順序為主,是以這門學問的架構為主,而不是以學生的動機來安排 這造成何種後果? 不考慮學生心理動機的後果是,速度慢,缺乏把它學好的衝動 不知道我學這個到底對我本身的實力有沒有幫助,不知道學了這個概念後我對這學門 多了怎樣的洞察力.....往往要耐住性子,按他的順序慢慢學,到後來才柳暗花明, 所以,我就想為何我要死守順序? 何不改變學習策略? 於是我在學一個新章節時,把一些最基本名詞理解後,快速前進,務必在一個晚上內 唸到最具綜合性的章節(這需要自己判斷),唸到這時,通常是例題看得懂但不會解, 我就想既然我懂為何不會解?答案是前面章節有些技術細節,有些小技巧,我尚未掌握 所以我就找幾題最具綜合性的章節的不同例題,去分析我要熟練哪些技巧,哪些公式 我不但會推還要記下來...等等,然後把這些記錄下來,接著才是最重要的... 看著你記錄下來的待學清單,回到前面章節去找一定會有,把概念一個個熟練,熟練到 你足以獨立解決最具綜合性的章節的例題,然後試著解習題,若解完最具綜合性的章節 的全部習題,而且每題都不用想可以直接寫出來時,這章節的八成題目我一定都會做了! 所以前面章節的習題不用全作,但是倒數幾節的題目我不但做完還做5,6遍.... 這樣做,第一次未必比較快,但是慢慢的會越來越快了,而且最重要的是: 這樣的作法,讓我從被動的接受書上知識,變成積極主動的學習態度,也順練自己判斷 何種東西該學?該學多深?該練多熟? 對我自己是蠻有幫助的,供你做參考. --

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