※ 引述《hclin1026 (請詳細填寫個人資料)》之銘言： : : 這就不可能是真的理解了... : : 就好像我們常以為突然懂了什麼 : : 卻講不出所以然 : : 那是"假懂"狀態 小心... : 你的說法我也聽別人說過， : 不過我覺得"高中"數學(尤其是一些名校段考的題目)不太一樣， : 往往不只是懂就會做題目，我認為還在於有沒有解題的技巧。 : 我覺得解題技巧需要不少天份再加上努力。 : 物理的話我倒覺得理解真的很重要。 你提到這個我感觸很深 因為我之前是老師 教育的原理 就是要讓人學習知識 為了要驗證你是否有學得 所以才要測驗 測驗的重點是 學生可以知道自己沒學好的地方 可以去補洞 絕對不是分數高低 現在題目已經不是為了要讓學生知道自己的問題 而是為了要篩選 因為大家都差不多 就只好把題目弄難 到最後就變成 看誰會解那些超難的題目... 一張考卷試題的難度比例必須經過計算跟控制 才能讓程度分出來 又能讓學生知道問題 不是使用大量的難題 然後讓大家去補習學一堆怪招 理想的分數分配 應該是會了六成 就一定能及格 也就是說你的分數代表你學習階段的總程度比例... 而不是大家比來比去 都想要考九十 為了考九十而唸書 跟為了學習唸書 根本不一樣 我考試考完 最重要的不是分數有沒有比人家高 而是我有沒有真的懂那些我做對的題目 所以我從沒做過弊...分數就很扎實的代表我的付出跟成果 天份...是努力來的... 當一個人剛開始的時候 都還需要一直提醒自己 不斷的這樣循環 等習慣到變成直覺反應 其他不知道努力過程的人 就以為那是天份...唉... --

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