11-4 十一樓是孫老師的專屬實驗樓層。 十一樓之一是倉庫，擺放標本、樣本、各種金屬製品與通電設備；十一樓之二是孫老師的 辦公區域，堆滿內湖哨站搜刮來的教科書、使用手冊、雜誌、期刊等；十樓之四受損嚴重 無法使用；十樓之三才是真正意義上的化學實驗室。 十樓之三的廚房裡，流理台鋪上不鏽鋼板當實驗台，廚房櫃裡擺有試管架、天平、溫度計 、量筒等等，大型設備則擺放在餐廳客廳，簡單的如冰箱、防潮箱，複雜的如離心機、切 片機等。 能帶回哨站多少、洪傑與鋒哥就搜刮多少，與其這些器材放在學校的實驗室裡積灰塵，不 如搬到哨站。 - 以往陳承進實驗室前，孫老師會說明今天的實驗項目與流程，並且穿實驗服、配戴手套、 護目鏡等，孫老師一樣要求嚴格，讓「做實驗」本身很有儀式感。 但這回，孫老師踩著泥巴就進來了。 陳承後腳跟上，發現實驗室格外凌亂，手繪的剖面圖與書本舖滿桌面，書上有沾染不明液 體的手套與食物碎屑，地上攤平的報紙上有血跡與碎肉，以及一股海獸的屍臭味。 平日整潔有秩序的實驗室，終於像一回「瘋狂科學家的實驗室」。 「我要製作乙醚。」孫老師說，「把乙醇跟硫酸拿給我，有多少拿多少，比例抓一比二， 硫酸你知道放哪吧？」 陳承到櫃子裡找硫酸瓶 ── 瓶子跟平日擺放不同，沒有依序照標籤顏色排列，害陳承手 忙腳亂。 「還沒找到？」孫老師插手後，繼續說，「去拿蒸餾器，待會要分離乙醚跟水。」 「為什麼要製作乙醚？」陳承問，「你身體不舒服嗎？」 「我？怎麼可能？」孫老師愣了幾秒，「我還沒跟你說，我解剖掉上一隻扇尾蜥，確定牠 們的生理構造，這隻我要活體研究。 扇尾蜥沒有牙齒，卻能消化海生藤，代表牠們能分泌溶解木質素的物質，並且這個物質不 會破壞纖維素，牠們後續才能吸收養分。 我要利用扇尾蜥，製作纖維酒精，而且是高濃度的無水酒精！」 「拿來燒嗎？」陳承問。 「對，當燃料。」孫老師回答，「和平時期沒辦法大量製造纖維酒精，因為理想的原物料 和食用農作物衝突，燃料只能用次等的農業廢棄物，但無論是草稈或果皮，都含有蠟質跟 木質素，阻礙酵素和纖維素作用。 但如果提煉扇尾蜥分泌的物質，再搭配到處都有的海生藤，等於我們有用不完的能源！」 「孫老師，我們能不能像以前一樣，一步一步來？」陳承問，「要不要休息一下？」 「你沒睡飽？」孫老師皺眉頭，「還是我看起來很累？」 陳承搖頭，「多少乙醚才能麻醉扇尾蜥，我們連這個都不知道。」 「所以我們要趕快做實驗，如果藥劑過量，還有時間再抓一隻。」孫老師說，「唉，你覺 得我很奇怪，對吧？」 陳承稱是。 「因為我們以前太鬆懈，現在得跟時間賽跑。每晚一分鐘，可能多犧牲一個人。」孫老師 說，「我問你，上校為什麼會死？為什麼陽明山聚落不願意收留難民？」 陳承茫然，話題跳得有點大。 「因為窮，」孫老師自問自答，「食物不夠，資源不夠，設備不夠。山上什麼都缺。」 「但是，」孫老師不自覺舉起手，「只要我們能製作酒精，下一步就是乙醇發電機，乙醇 馬達，乙醇汽車.....我們會開啟『乙醇革命』，我們可以能源自主，所有的生產能力都 能上升好幾個台階，每個人都可以吃的飽、用的好，再也不會有狗屁不通的政變！ 你現在能懂纖維酒精的重要性嗎？」 孫老師講得激動，差點咬到舌頭，連忙喘口氣、找水喝。 陳承沒有立刻回答孫老師。 陳承明白生質燃料的重要性，也明白扇尾蜥的實驗，理論上可行，實務上難在於如何穩定 獲取「該物質」，以及提煉「該物質」。 只要能克服，每一株隨處可見的海生藤，都等於流出石油的樹。 但，擁有乙醇後，陽明山聚落就能有美好未來嗎？ 陳承想不通「是」或「否」，以往所有洪傑說過的歷史故事和道理，此時匯集成一個簡單 的答案： 「不知道。」陳承說，「太難了，我不確定。」 「對你還太早了嗎？」孫老師搖頭，「你回去學習吧，我自己來。」 --

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