※ 引述《mmss33 (嗯)》之銘言： : ※ 引述《dreamer2 (Shawn)》之銘言： : → dreamer2:大陸學生唯一的娛樂和工作就是讀書吧... 推 61.70.99.244 03/24 : 不久以前 : 台灣出了一個十三歲就以高分考上台大電機的高材生 : 這代表了什麼意義呢？ : 是不是一個資質中上的人 : 只要他對讀書有興趣 : 從小到大摒棄一切外務 : 唯一的心力都放在讀書上面 : 就可以在較短的時間內獲得非常傑出的成果？ ------------------------------------------ : 我覺得這真的很難 : 大家在玩的時候你在唸書 寒假唸書 暑假唸書 : 看的並不是看科普書 而是枯燥乏味的教科書 : 能做到的我覺得沒幾個 : 有人說天才和常人不同的地方就是他對一件事的專注程度 : 我覺得這很正確 : 能夠忍常人所不能忍的才能做出偉大的事情來 : 13歲的那個早大家五年進入大學 實在是非常厲害 : 希望他也能在20出頭就拿到博士學位 : 為國爭光 那位13歲就考上台大電機的同學真的是位天才，可以不費吹灰之力而考上電機嗎？ 還是只有中上資質，靠著死拼活練才考上的？ 假設答案是前者的話，那麼這位天才的生命中應該不只有讀書一項。 他應該還會其他的絕活才對吧！因為他學東西很快押！ 從小到大摒棄一切外務這句話應該不會發生在他身上才對！ 又如果答案是後者的話，我們除了佩服其毅力之外， 還得替他高興有"這樣的家長"能處心積慮的栽培出這樣的孩子！ : 曾聽過一個國文老師對此的評論 : 一個人的成就 : 不應該只是單方面的傑出 : 然後把其他方面都給荒廢掉了 : 這樣是不是一種變相的揠苗助長？ : 捨棄其他的一切 只為了能夠以比正常人短的時間內獲得最大的外在成就？ : 在單一方面有了深度 卻忽略了其他方面的廣度 : 這樣的小孩子 當他在中年的時候回首過去 回首童年 : 他是得到了 還是失去了？？？ ----------------------------------------- : 我覺得從小到大老師說的也不一定正確 : 得到和失去蠻難去評量的 : 到了很高程度自然看到的東西和一般人的不一樣 : 雖然失去了一些 但也得到了很多 : 我覺得那種把時間充分壓縮利用的已經超乎一般人的標準了 : 並不能簡單的被評量 得到與失去其實可以衡量。只是每個人用來衡量的那把尺標準不一。 假設有1000元，我可能拿來去吃一頓大餐填飽肚子！ 你也許會存起來以便不時之需！ 他則會買書本來豐富自己學識！ 一樣是1000元，但衡量的標準不同，所以你我他便不能比較出在使用金錢上孰優孰劣了！ 但是我們如果都把拿去吃大餐，那麼便可以比較出誰的高低了！ 因為我可能去吃價昂不物美的食物，而你會去參考各方資訊來得出你所想要的食物！ 因此，我們要問的是"假設你有同樣的環境，在13歲的時候，你考的上台大電機嗎？" (不過每個人的家庭環境好像模擬不出來喔; 所以得到與失去還是不可以衡量？哦...我矛盾了....抱歉) : 相信大家身旁都有一些跳級過的同學 : 從某些角度來看 : 這樣是比同齡學生節省了幾年在求學 可以早一些進入社會中卡位 : 但從另一個角度來看 : 是先離開了無憂無慮的求學生涯 : 先進入了勾心鬥角的現實社會 : 哪一個選擇孰優？ : 就看你是從那個角度來著眼吧... ------------------------------ : 我覺得也不能這樣說啦 : 早畢業早做自己有興趣的事 : 也是比在學校打電動棒阿 前面我提到，得到與失去還是不可以衡量！ 所以有人會覺得早畢業早做自己有興趣的事比在學校打電動棒！ 有人會覺得打電動比工作或讀書好！ 每個人的生長環境都不同， 自然都會有著不同的價值觀， 在人生道路的選擇上也就不同了！ (不過放眼望去，大家都還是希望讀點書，賺點大錢就是了！ 然而這便是主流價值觀產生的原因了！) : 同樣的 : 大陸學生的勤學 : 是否就是在別無其他選擇之下的一種最佳選擇呢？ : 他們用外在的努力 換得了傑出的成就 : 但在他們專心讀書的時候 是否又失去了其他機會呢？ : 當我們羨慕著他們的積極求學 : 他們是否曾欣羨著我們多采多姿的生活？ --------------------------------------- : 多采多姿 嗯....有時候覺得這種日子蠻鳥的 : 而且浪費了一堆時間可能以後自己的成就也有限 : 不知道........看個人吧.......... 我大致觀察一下我週遭那些會讀書的人物，發現了一個有趣的事實。 "他們的家庭出身背景大多為中產階級！" 根據這個也許是我觀察錯誤的事實，我做了個小推論。 家裡很有錢的人，大概是生活太好過了，所以大概讀書讀的且戰且走！ 家中貧窮的人，即便讀書讀到叫爸叫母，也蠻難嬴的過受著良好教育的人！ 而中產階級出身的人(如老師之子，公務員之子....etc) 因為這些人之父母的社會地位有著一定水準，不想讓自己的孩子比不上別人， 或者說是因為父母自己的高不成低不就而勉勵自己的小孩上進， 同時這一類的人物在經濟的能力上也負擔的起， 是故這類出生背景的人多半有不錯的成就。 雖然這是我自己的小小觀察，同時觀察的地點又是在台灣。 但我還是要大膽斷言所謂大陸學生的勤學並不是在別無其他選擇之下的一種最佳選擇！！ 因為家裡若窮到沒有任何娛樂可以作的話！那怎麼能讀書呢？ 要知道，讀書可是要花錢的呢！ 即便那些大陸學生，家裡真的是有點窮沒錯，可是還不至於沒有錢讀書吧！ 我們回過頭再來看台灣的全盛時期：60~70年代的學生們，不正也是這樣的情形嗎？ 因此我認為大陸學生的用功的理由真的是在替自己的未來作打算， 他們知道不認真便追不上別人！ 而在台灣的學生，我只知道一群自以為自己創意十足的年輕人！ 以為儘信書不如相信自己的腦袋瓜！ 難道我們就只可以單靠一個林澂來救台灣嗎？ -------------------------------------------- 最後，再來說到那位出了名的大陸學生！ 我們是不是應該試圖去了解一下她的出身背景，再來論斷她是不是個苦學出身的人物呢？ 她家裡是真的很窮以致於只能讀書來拯救自己，還是有個不錯的讀書環境，這我不知道。 但，我知道的是以整個大陸來講，窮到出名且能獲得好學問的， 也只有這號人物~~http://book.bfnn.org/books/0855.htm 假設，每個大陸人像他這麼窮的人，都能有此成績！你想大陸會出現多少個他這樣的人！ 事實上，他的成就一方面是他的用功， 但另一方面他也是有老師的經濟支援與個人的天才阿！ 王安石的文章 <遊褒禪山記> 對於一個人作事情是否能成功的三要素是：志，力，與物 我覺得說的很好！ 以讀書求學方面的成就來講！ "志" 便是告訴我們要先有下定決心的勇往直前 "力" 則強調要有良好的體力才能撐的比別人久 "物" 指的是客觀的條件，包括個人的天資，家庭的環境背景等 因此要說大陸那些人讀書讀到焚膏繼晷，缺乏其他能力的培養，我覺得是有欠公道的！ 台灣學生阿，何時能覺悟呢？ (其實我自己也沒覺悟，還在玩三國志....唉) 註：我在學唯物史觀啦，所以我胡言亂語要多包含...嘿嘿 -- 我討厭笨蛋，因為笨蛋通常以為自己是位天才 但我更討厭的是天才，因為天才通常討厭笨蛋 ~~這其實是個無效迴圈~~ --

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